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小らくらくUnit 8「Who is your hero?⑥⑊【モトペシ先生のスラむドde倖囜語】

連茉
モトペシ先生のスラむドde倖囜語掻動パワポで楜しくらくらくICT授業

2024幎床教科曞改蚂に察応した蚘事もありたす。
小らくらくUnit 8「Who is your hero?①【モトペシ先生のNEWスラむドde倖囜語】

小 モトペシ先生のスラむドde倖囜語

パワヌポむント教材を映すだけで授業を進められる「モトペシ先生のスラむドde倖囜語。今回は、NEW HORIZON Elementary English Course 5 Unit 8「Who is your hero? ヒヌロヌを玹介しよう」第〜時自分のヒヌロヌ、あこがれの人に぀いお英語で衚珟しおみよう、の授業案です。本奜利地先生が䜜成したパワヌポむントスラむド教材぀で、倖囜語の授業をらくらくクオリティアップ

執筆犏島県公立小孊校教諭・本奜利地
監修拓殖倧孊教授・居村啓子

スラむドは孊玚の実態に合わせお修正しお䜿いたしょう

小孊幎生の「NEW HORIZON Elementary English Course 5」のUnit 8「Who is your hero? ヒヌロヌを玹介しよう」党時の〜時目の授業の流れです。本時も、私が䜜成したパワヌポむントスラむドを䜿った授業を玹介したす。孊玚の実態に合わせお修正し、掻甚しおください。

パワヌポむントスラむドを䜿った授業の進め方

この蚘事の最埌で、パワヌポむントのファむルをダりンロヌドできるようになっおいたす。必芁な教垫の発話やむラスト、音源などを挿入しおあり、この資料を䜿うこずで時間の授業を行うこずができるように䜜成しおありたす。このスラむドを掻甚しお、クリックしながら授業を進めおみおください。
パワポダりンロヌドぞボタン

  • クリックでスラむドを進めるだけで、スムヌズに授業を行えたす。
  • デゞタル教科曞を䜿甚する堎合は、パワヌポむントから切り替えおください。

目暙ず授業の流れ

○単元のゎヌル
自分のヒヌロヌ、あこがれの人を発衚しよう。
○本時の目暙
自分のヒヌロヌ、あこがれの人に぀いお英語で衚珟しおみよう、

単元の評䟡芏準クリックするず各領域の評䟡芏準が衚瀺されたす

【聞くこず】
●知識・技胜
〈知識〉
・Who is your hero? My hero is . Why is  your hero? He/She is good at . およびその関連語句always/usually/sometimes/neverなどに぀いお理解しおいる。
〈技胜〉
・日垞生掻やあこがれの人が埗意なこずなどに぀いお、聞き取る技胜を身に付けおいる。
●思考・刀断・衚珟
・盞手のこずをよく知るために、日垞生掻やあこがれの人が埗意なこずなどに぀いお、短い話の抂芁を捉えおいる。
●䞻䜓的に孊習に取り組む態床
・盞手のこずをよく知るために、日垞生掻やあこがれの人が埗意なこずなどに぀いお、短い話の抂芁を捉えようずしおいる。
・倖囜語の背景にある文化に察する理解を深めるために、日本圚䜏の倖囜出身の人に぀いお、短い話の抂芁を捉えようずしおいる。

【読むこず】
●知識・技胜
〈知識〉
・
アルファベットの掻字䜓の倧文字・小文字に぀いお理解しおいる。
〈技胜〉

・アルファベットの掻字䜓の倧文字・小文字を識別したり、その名前を発音したりする技胜を身に付けおいる。

【話すこず】やり取り・発衚
●知識・技胜
〈知識〉
・Who is your hero? My hero is . Why is  your hero? He/She is good at . およびその関連語句always/usually/sometimes/neverなどに぀いお理解しおいる。
〈技胜〉
・日垞生掻やあこがれの人が埗意なこずなどに぀いお Who is your hero? My hero is . Why is  your hero? He/She is good at . およびその関連語句always/usually/sometimes/neverなどを甚いお、お互いの考えや気持ちなどを䌝え合う話す技胜を身に付けおいる。
●思考・刀断・衚珟
・自分のこずを䌝え、盞手のこずをよく知るために、日垞生掻やあこがれの人が埗意なこずなどに぀いお、簡単な語句や基本的な衚珟を甚いお、お互いの考えや気持ちなどを䌝え合っおいる話しおいる。
●䞻䜓的に孊習に取り組む態床
・自分のこずを䌝え、盞手のこずをよく知るために、日垞生掻やあこがれの人が埗意なこずなどに぀いお、簡単な語句や基本的な衚珟を甚いお、お互いの考えや気持ちなどを話そうずしおいる。
・倖囜語の背景にある文化に察する理解を深めるために、日本のヒヌロヌに぀いお、簡単な語句や基本的な衚珟を甚いお、お互いの考えや気持ちなどを䌝え合おうずしおいる。

【曞くこず】
●知識・技胜
〈知識〉
・アルファベットの掻字䜓の倧文字・小文字に぀いお理解しおいる。
〈技胜〉
・アルファベットの掻字䜓の倧文字・小文字を曞く技胜を身に付けおいる。

○蚀語材料
衚珟
Who is your hero? My hero is . Why is  your hero? He/She is. He is good at . Oh, I see.
語圙䞀日の生掻get up など、性栌active など、頻床always など、スポヌツbaseball など、楜噚recorder など

本時の流れ䟋

  1. 挚拶
  2. 単元のゎヌル、本時のめあおの確認
  3. デゞタル教科曞 Let’s Try ④
  4. デゞタル教科曞 Let’s Listen ②
  5. ラむティング
  6. デゞタル教科曞 耇数文字の曞き取り小文字
  7. ふり返り

各掻動の流れ

①挚拶

元気に明るく挚拶をしお、How are you? How’s the weather? などの質問をしおみたしょう。

②単元のゎヌル、本時のめあおの確認

単元のゎヌル、本時のめあおを確認したしょう。

単元の流れスラむド
本時のめあおスラむド
パワヌポむントは蚘事の最埌でダりンロヌドできたす

③デゞタル教科曞 Let’s Try ④P77

Let’s Try ③でよく知った友達のこずを、黄色の絵教科曞P77の黄色い枠で囲たれおいるむラストをヒントに、内容を加えお玹介する孊習です。前時に「犯人を探すゲヌム」で He/She is good at ○○? の衚珟を孊習し、Let’s Try ③で埗意なこずを友達同士で質問し合う蚀語掻動を行いたした。本時はもう床、隣同士で埗意なこずを聞き合い前時にやり取りしおいないペアで、その埌で他己玹介を行いたす。たずは教垫ずALTでデモンストレヌションを行いたしょう。

This is your ALT, Tim. (This is my friend, Tim.)
He is good at playing the guitar. He is great.

This is your teacher, Mr.Motoyoshi. (This is my friend, Mr. Motoyoshi.)
He is good at playing basketball. He is friendly.

Let's try 3スラむド
パワヌポむントは蚘事の最埌でダりンロヌドできたす

他己玹介は、なるべく倚くの児童に発衚の機䌚を蚭けたいずころですが、時間が足りない堎合は Criss Cross で行うこずもできたす。詳しくは幎Unit 6 Let’s think about our food.①の蚘事で確認しおください。

④デゞタル教科曞 Let’s Listen ②P77

先生のヒヌロヌはだれか、分かったこずを衚に曞く孊習です。

Let's listen 2スラむド
パワヌポむントは蚘事の最埌でダりンロヌドできたす

教垫の自己開瀺を行いたしょう。私の堎合は、「先生はバスケットが奜きだ」ず䜕床か児童に䌝えおいるので、同じバスケットに関する内容にしたした。

教垫の自己開瀺だけでなく、ALTや他の先生でも䟋瀺するこずで、様々なヒヌロヌの䟋を児童に䌝えたしょう。その䟋ずしお、芪や身近な人を「先生のヒヌロヌ」ずしお玹介するのもよいず思いたす。児童の䞭には「誰を玹介すればいいのか」むメヌゞをもおないケヌスがありたす。具䜓䟋を耇数玹介するこずで、児童の遞択肢を広げるこずができたす。孊習の進たない児童にずっおは有効な手立おだず思いたす。

先生のヒヌロヌは誰かな」で玹介した英文を、次の⑀ラむティングの孊習で再床提瀺したす。繰り返し同じ内容を提瀺するこずで、児童の理解を深めるこずができたす。

⑀ラむティング

教垫が④Let’s Listen ②で玹介した「先生のヒヌロヌは誰かな」で䌝えた内容を、児童に再床芋せたす。そこでどんな内容を曞いおいくのか、児童ずやり取りしながら進めおいきたしょう。

ワヌクシヌト蚘入䟋
↑教垫が䟋文ずしお玹介したスラむド

私がよく行う方法は、他クラスの友達が英語で曞いた内容を玹介するこずです。もしくは去幎の児童のものでも倧䞈倫です。同じ孊幎の友達が曞いた内容を芋るこずで、児童がより具䜓的にむメヌゞするこずができたす。教垫の準備する䟋瀺よりも、児童の䜜品のほうが、小孊生らしさが衚珟できおいおいいなず思うこずが倚いです。次幎床や今埌のために、よく曞けおいる児童のワヌクシヌトは蚘録しおおくずよいず思いたす。

あこがれの人の玹介䟋
↑児童のあこがれの人の玹介䟋 衚 
あこがれの人の玹介䟋 裏の絵
↑裏の絵

他に名の児童の䜜品を非衚瀺でスラむドに挿入しおありたす。参考にしおください。

教垫は机間指導をしながら児童の困り感を芋取り、党䜓で共有できるこず、党䜓で考えさせるこずができるこずがないかを垞に考えお指導したしょう。䟋えば、児童が「お父さんは野球が埗意だから」ず曞きたいんですず発蚀したら、党䜓で考えさせるこずが倧切です。既習事項から考えさせるず、He is good at playing baseball. ず他の児童から答えを匕き出すこずができたす。
たた、最埌の発衚の段階たで考えるず、党䜓で共有したら党員で発話し、質問した児童にも個別で発話させるず効果的です。
職業名で Picture Dictionary にも蚘茉されおいない、児童がその単語を聞いおも分からない堎合はどうするかも党䜓で考えさせるずよいでしょう。教垫が問うこずで「絵を描くずきに埗意なこずが分かるように描いたらいいのではないかな」など、児童からよい意芋が出るこずが倚いです。

私が教垫になったばかりのずきにベテランの先生から、教垫は「目をかけ、声をかけ、手は出さない」ず教えおもらいたした。児童ずやり取りをしながら児童に考えさせるこずを倧切にしたしょう。
たた、教科曞にある「孊び方みい぀けた」の曞くずきのルヌルを確認するこずもできたす。この堎合も、①文のはじめは倧文字でね」ず教垫が䌝えるのではなく、児童から答えを匕き出すようにしたしょう。①のルヌルは䜕だろう ペアで確認しおごらん」ず問うず、児童から答えを匕き出せたす。そこで、自分のワヌクシヌトを芋おごらんず児童自身に気付かせる手立おを講じるこずが重芁です。お手本ず自分の英語のどこが違うのか、考えさせたしょう。

曞く掻動」は個人差が倧きいです。早く終わった児童には、次の適切な課題が必芁になりたす。具䜓的に指瀺をしないず、終わった児童は時間をもおあたしおしたいたす。時目に「児童のヒヌロヌやあこがれの人」を玹介するので、そこに向けお緎習させるずよいでしょう。そのずきに評䟡する項目を具䜓的に提瀺するず、児童は䜕をがんばればよいかを把握できたす。事前によい䟋などをビデオで撮っおおき、芖聎させるこずもできるず思いたす。たた、宿題ずしお次の発衚に向けお毎日緎習させるのもよいでしょう。その期間だけ囜語の音読をなしにするなど、宿題の量を調敎するのもよいず思いたす。

⑥耇数文字の曞き取り小文字P93

アルファベット文字を続けお聞いお曞く掻動です。音声を録音しおあるので、そのたた䜿っおください。前時は wmy、nix、nnm、ykt でした。本時は gsj、bzk、zgz、sih ずなるようにしたした。

耇数文字の曞き取りスラむド
パワヌポむントは蚘事の最埌でダりンロヌドできたす

最埌のsihは、前時に匕き続きタレントDAIGOのDAI語です。日本語のフレヌズや単語を、アルファベットに略しお衚珟した蚀葉です。今回は、アニメの名探偵コナンのキメ台詞「真実shinjitsuはい぀もitsumoひず぀hitotsu。」ず蚀うシヌンをYouTubeで芋せお答え合わせをしたした。ちょっずした遊び心で行っおみおください笑。児童にどんな意味か聞いおみおもよいでしょう。

実態に応じお耇数回聞かせたり、Picture Dictionary P42を開かせお、児童がアルファベットを参考にできるようにしたりするなどの手立おを講じたしょう。

⑊ふり返り

本時の孊習をふり返り、党䜓で共有したしょう。

、時間目にラむティングを終わらせお、時間目に発衚たでもっおいけるずよいず思いたす。したがっお、時間目の蚘事ずパワヌポむントはありたせん。本時の孊習を時間に分ける堎合は、以䞋のようにするこずもできたす。

第時
①挚拶
②単元のゎヌル、本時のめあおの確認
③デゞタル教科曞 Let’s Try ④
④デゞタル教科曞 Let’s Listen ②教垫・ALT・先生方
⑀ラむティング
⑥デゞタル教科曞 耇数文字の曞き取り小文字
⑊ふり返り

第時
①挚拶
②単元のゎヌル、本時のめあおの確認
③デゞタル教科曞 Let’s Try ④
④デゞタル教科曞 Let’s Listen ②教垫・ALT・先生方
⑀ラむティング
⑥デゞタル教科曞 終わりの音①②③p95
⑊ふり返り


居村啓子

居村啓子いむらけいこ
拓殖倧孊倖囜語孊郚英米語孊科教授。蚀語孊博士。児童図曞出版瀟、児童英語教育機関勀務、立教倧孊異文化コミュニケヌション孊郚助教、䞊智倧孊蚀語教育研究センタヌ嘱蚗講垫を経お珟職。2020幎よりNHKラゞオ「小孊生の基瀎英語」講垫を務める。研究テヌマは「子どもの第二蚀語習埗、フレヌゟロゞヌ。

本奜利地

本奜利地もずよしずしあき
犏島県公立小孊校教諭。犏島県小孊校・䞭孊校・千葉県小孊校教諭を歎任。たた地区倖囜語教育掚進リヌダヌを務める。2018幎より拓殖倧孊倖囜語孊郚で「小孊校英語教育入門」を担圓。2021幎東京曞籍アドバむザヌ。 2023幎より東京曞籍の䌚員制教育情報サむト「東曞Eネット」にお実践事䟋、指導技術などを連茉䞭。

パワヌポむントスラむドダりンロヌド

幎Unit8-6パワヌポむント27スラむド、ワヌクシヌト点

パワヌポむント芋本
パワヌポむント芋本
Who is your heroワヌクシヌト
Who is your heroワヌクシヌト

※賌入日の翌日を日目ず数えお30日目いっぱいたでご利甚いただけたす。賌入履歎日時は ãƒžã‚€ãƒšãƒŒã‚žã«ãŠã”確認いただけたす。
※月額制ではありたせん。期間終了埌に自動曎新しお新たなお支払いが発生するこずはありたせんのでご安心ください。
※個別の領収曞発行はできたせん。経費請求等の垳祚ずしおは、小孊通ペむメントサヌビスからの賌入完了メヌル、もしくはマむペヌゞの賌入履歎、クレゞットカヌドのご利甚明现等をご利甚ください。
※デゞタルコンテンツの性質䞊、ご賌入埌の返品・返金には察応できたせん。
特定商取匕法に基づく衚蚘>>

このコンテンツは有料です。ご利甚料金はクレゞットカヌドでのお支払いずなりたす。賌入履歎はマむペヌゞでご確認いただけたす。

構成浅原孝子 むラスト畠山きょうこ・やひろきよみ・暪井智矎  アニメヌション鶎岡信治 歌・チャンツ本田有玀子

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フッタヌです。