子どもを主語にした学校づくりのために【木村泰子｢校長の責任はたったひとつ｣ #7】

不登校やいじめなどが増え続ける今の学校を、変えることができるのは校長先生です。校長の「たったひとつの責任」とは何かを、大阪市立大空小学校で初代校長を務めた木村泰子先生が問いかけます。
第７回は、＜子どもを主語にした学校づくりのために＞です。

今、それぞれが抱えているリスクとは？

｢すべての子どもの学習権を保障する学校」をつくるために、教員に必要不可欠な力は何なのかを問い直してみましょう。

時代が変わり、社会のニーズが激変し、保護者の価値観も多様になっている今、教員にこれまで求めてきた指導力の向上を、どれだけ声を大にして求めても現在起きている負のスパイラルが止まることはありません。子どもや保護者・教員や管理職もみんながそれぞれにリスクを抱えているように感じます。少し、整理してみましょう。

読者のみなさんの学校現場はいかがでしょうか。

学校の本質であるはずの「学びは楽しい」の言葉が遠のいていきそうです。これまでのやり方をどれだけ向上させても、今起きている負のスパイラルを変えることはできないのではないでしょうか。小学校の教員になりたいと願う若者が激減している原因もここにあるように思います。これらの負のスパイラルを、スッキリ切り捨てる戦略を練る必要があります。そのための手段として、まずは教員の「資質・能力」の転換を全教員で合意することから始めませんか。

「資質・能力」の転換を

すべての子どもの学びを保障するために、教員に不可欠な力を一つあげるなら「人の力を活用する力」です。

教員である以上、どんなことでもできることが当たり前で、できない自分は周りの教員たちよりも劣ってしまうなどの呪いのような悪しき学校文化を引きづっていますが、とんでもありません。一人の教員にできないことがあるのが今の社会の中における学校の当たり前なのです。できないと認め、「人の力を活用する力」を持てば、子どもは育ちます。

授業力があり、生活指導がうまく、子どもに信頼されているベテランの教員でも、一人では仕事ができない時代なのです。｢人の力を活用する」のは教員である自分です。

地域に帰った子どもの命は学校が守れません。地域の力が不可欠です。子どもの周りの大人の誰もが子どものサポーターになることで初めて、｢安心」の言葉が生きるのでしょう。子どもを主語に見方を変えると、様々な多様な大人が自分のサポーターなのですから、子どもが選択できる大人がたくさんできるということです。

すべての子どもが「その子がその子らしく育つ」事実をつくれば「自殺・不登校・いじめ」｢働き方改革」などの言葉は生まれません。

早急に「人の力を活用する力」をすべての教員がつけることを合意しませんか！

１　負のスパイラルを切り捨てるには、教員の「資質・能力」の転換を
２　一人の教員にはできないことがあって当たり前
３　子どもが地域に帰ったら、地域の力が不可欠
４　今、教員が身に付けるべきなのは「人の力を活用する力」

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木村泰子（きむら・やすこ）
大阪市立大空小学校初代校長。
大阪府生まれ。｢すべての子どもの学習権を保障する」学校づくりに情熱を注ぎ、支援を要すると言われる子どもたちも同じ場でともに学び、育ち合う教育を具現化した。45年間の教職生活を経て2015年に退職。現在は全国各地で講演活動を行う。｢『みんなの学校』が教えてくれたこと｣（小学館）など著書多数。

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