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学級活動(2)(3)の「４段階展開法」の指導とは【やき先生のとっておき学級活動の基礎・基本】⑧

次期学習指導要領では、指導事項の選択と配列の最適化、構造化が必要【中教審レポートと関係者インタビューで綴る　次期学習指導要領「改訂への道」#04】

クラスの絆がいっそう深まる　楽しさ倍増！「謎解き」バスレク＜Part 2＞

クラスの絆がいっそう深まる　楽しさ倍増！「謎解き」バスレク＜Part 1＞

かかえ込み跳び！跳び越すためのステップは？ 【使える知恵満載！ ブラッシュアップ 体育授業 #74】

校外学習を成功させるために先生が把握しておきたいこと｜２月【特別支援学級の学級経営】

突然指されると緊張して答えられません

小６国語科「使える言葉にするために」 全時間の板書例＆指導アイデア

【相談募集中】子どもとの距離の取り方が分からなくなってきました

厳しい言葉も子どもにしみこむ！「花メン」流 「隙」と「笑い」をつくる技術

TVでも話題!! 最終重版「せんせい日めくりカレンダー2025年度版　４月はじまり」

good enoughな毎日を！ ～今考えたい、先生と子どもたちのための「自尊感情」～

【新シリーズ】高田保則　先生presents　 通級指導教室の凸凹な日々。♯１ 失敗体験を保障する授業をつくろう

大人と子どもの権利保障はどう違う？学校における子どもの権利の保障～シリーズ「実践教育法規」～

小５らくらくUnit 8「Who is your hero?｣⑤【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

小５国語科「おにぎり石の伝説」全時間の板書＆指導アイデア

「校務DX」とは？【知っておきたい教育用語】

【特別インタビュー】どの子も自ら考え協働的に学びを深める「答えのない教室」のつくり方

【連載】堀 裕嗣＆北海道アベンジャーズが実践提案「シンクロ道徳」の現在形 ♯４ サンタクロースはどこにいる？

小１生活「もうすぐ２年生」指導アイデア

いじめ【わかる！教育ニュース #62】

朝の健康観察を工夫して、教室が明るく大盛り上がり！ 学級作りにもオススメです！

小６特別活動「お世話になった方々へ感謝の気持ちを伝えよう」指導アイデア

小５特別活動「６年生に感謝の気持ちを伝える会をしよう」指導アイデア

既習をしっかり生かし、多面的に考えていく授業 【全国優秀教師にインタビュー！ 中学校編　中１〜中３を見通す！ 「高校につながる英・数・国」の授業づくり #24】

小５らくらくUnit 8「Who is your hero?｣③④【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

ぜひ、他校種の学習指導要領も見ていただきたい【中教審レポートと関係者インタビューで綴る　次期学習指導要領「改訂への道」#03】

小６らくらくUnit 8「My Future, My Dream｣④【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

Canvaで作る学級通信【応援！Canvaるセンセイ！ ♯５】

小６国語科「さなぎたちの教室」全時間の板書＆指導アイデア

【相談募集中】宿題をやらない児童へ指導することに疲れました

理科の時間で「子どもが授業に集中する」ために必要なたった１つのこと【理科の壺】

日本にどれくらいいるの？外国人児童生徒の教育～シリーズ「実践教育法規」～

「学級じまいに絆づくりの総仕上げ」対話型授業と自治的活動でつなぐ　深い絆の学級づくり #12

「地域コーディネーター」とは？【知っておきたい教育用語】

小６らくらくUnit 8「My Future, My Dream｣③【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

低学年の子どもたちの「見てほしい！」という気持ちを満たす声かけ法！

【連載】堀 裕嗣＆北海道アベンジャーズが実践提案「シンクロ道徳」の現在形 ♯３ 孤独の価値

【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第69回】今どき教育事情・腑に落ちないあれこれ（その10） ─不登校、苛め過去最多・｢良薬口に苦し（中）」─

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