最新記事の一覧

小学館グループ企業が共同で探究学習の教材を無償提供！第１弾「絵本をつくる探究学習」の申し込み募集中【PR】

「ダブルリミテッド」とは？【知っておきたい教育用語】

理想の教師像にとらわれないとは？ 【伸びる教師 伸びない教師 第48回】

子どもたちの活き活きした自立活動のために。特別支援学級の環境を整えよう（特別支援 環境の把握）

小学校から特別支援学級をなくしたら②

小６体育「マット運動【器械運動】」指導アイデア

小５体育「ベースボール型【ボール運動】」指導アイデア

小４体育「ネット型ゲーム【ゲーム】」指導アイデア

小３体育「高跳び【走・跳の運動】」指導アイデア

小２体育「マットを使った運動遊び【器械・器具を使っての運動遊び】」指導アイデア

小１体育「鬼遊び【ゲーム】」指導アイデア

特別支援教育とインクルーシブ教育。兼ね合わせる？ 移行させる？

リコーダーで奏でる笑顔！～みんながリコーダー好きになる指導ポイント大紹介～（前編）

小２特別活動「クラスの記録大会をしよう」指導アイデア

小１特別活動「１年〇組 ジャンボかるたを作ろう」指導アイデア

｢個別最適な学び」を意図して単元構造の中に入れる取組 【全国優秀教師にインタビュー！ 中学校編　中１〜中３を見通す！ 「高校につながる英・数・国」の授業づくり #9】

不登校の子どもに本気で向き合う！「かまくらULTLAプログラム」～知りたい！令和7年度の概算要求～＜後編＞

樺山敏郎先生の 全国花まる国語授業めぐり～子どもと登る「ラーニング・マウンテン」！ ♯10 鳥取県境港市立渡小学校「模型のまち」(第６学年)の授業

小２国語科「紙コップ花火の作り方」「おもちゃの作り方をせつめいしよう」全時間の板書例＆指導アイデア

文部科学省の「ギフテッド」支援事業。３年目の大きな変化とは？～知りたい！令和7年度の概算要求～＜前編＞

小３理科「電気の通り道」指導アイデア

「コグトレ」でコミュニケーション力を育てよう〔危険予知トレーニング（屋外でのリスク）〕#18ダウンロードプリント付

もっと理科が好きになる理科室の環境づくりとは？ 【理科の壺】

小４算数「垂直平行四辺形」指導アイデア《平行四辺形の作図の仕方》

小４算数「小数のしくみ」指導アイデア《面積図を用いて小数の相対的な大きさを考える》

小５算数「小数のわり算」指導アイデア《数直線で「除数が小数の除法」の意味を捉える》

【相談募集中】異動後、元生徒の保護者から「子供が会いたいと言っている」と連絡がきたら

【教科書編集者インタビュー】生活科の教科書に込めた工夫とメッセージ – 東京書籍『新編 新しい生活』

林間学舎は授業日？ 授業日ではない？ 授業日・休業日・授業時数について～シリーズ「実践教育法規」～

【木村泰子の｢学びは楽しい｣＃32】現状に悩んだら、システム改革で抜本的な解決を！

休み時間は運動会の練習ではなくて自由に過ごしたい

心のふれあいをめざして！ 小学校での保護者会の工夫アイディア

「校内教育支援センター」とは？【知っておきたい教育用語】

インタビュー／玉置 崇さん｜それぞれの教員が自らの働き方を振り返り、「個別最適な働き方改革」を【今こそ問い直す！先生を幸せにする「働き方改革」とは⑤】

保健室登校は先生に迷惑ではないですか？

計画委員会の指導とは【やき先生のとっておき学級活動の基礎・基本】④

小６らくらくUnit 5「Where is it from?｣⑤【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

小５らくらくUnit 5「Let’s go to the zoo.｣⑤【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

小５国語科「あなたは、どう考える」全時間の板書＆指導アイデア

「なりたい自分」になるために！中澤幸彦先生の「自由進度の体育授業」実践例