最新記事の一覧

授業力を高めたい！④ 初発の感想と言語活動をつなぐ｜樋口綾香のすてきやん通信

小6 国語科「私たちにできること」板書例＆全時間の指導アイデア

小6 国語科「私と本」全時間の板書＆指導アイデア

小1算数「どちらが長い」指導アイデア（4/5時）《身の回りにあるものの長さの数値化》

小3算数「円と球（まるい形を調べよう）」指導アイデア《長さに着目して円の中心を見いだす》

小4算数「およその数（計算の見積もり）」指導アイデア《場面や目的に応じたがい数の使い方》

小4算数「およその数」指導アイデア《四捨五入してがい数にする場合の元の数の範囲》

小4算数「そろばん」指導アイデア《そろばんによる簡単な小数のたし算》

小6算数「小数と分数の計算」指導アイデア《小数・分数・整数の混じった乗除の混合計算》

小6算数「比と比の利用」指導アイデア《等しい比の間に成り立つ性質》

先生の勤務時間【わかる！教育ニュース#7】

“未知”と“既知”をつなぐ“予備実験”のススメ【理科の壺】

代表委員会を活用した学級づくりのポイント

学びの多様性とは？～多様性を受け入れるクラスづくり（第1回）～加藤典子先生×高山恵子先生対談

小２算数「100より大きい数をしらべよう」指導アイデア（3/12時）《おはじきで235をあらわすには》

小1 国語科「こんなことがあったよ」全時間の板書＆指導アイデア

小3国語「まいごのかぎ」指導アイデア

不登校の子どもが求めているものとは？【ギフ寺始動の秘密②】

学級の集会活動で子供を育てよう

小4らくらくUnit 3「I like Mondays.」③【モトヨシ先生のスライドde外国語活動】

「未来の教室」とは？【知っておきたい教育用語】

星峯西小学校の教科別実践例をチェック! Part2【先進的な自治体＆小学校のICT活用実例】③

小3らくらくUnit 3「How many?」④【モトヨシ先生のスライドde外国語活動】

話す・聞く力を付けるための学級づくり

【相談募集中】何のアドバイスもできない部活動の主顧問になり、苦しい

朝から１日ワクワクドキドキ！『今日の福引き』【子供同士をつなぐ1年生の特別活動】④

#12 ちょっとした手応え【連続小説 ロベルト先生！】

学級での｢話合い活動｣を成功させる指導のポイント

小１算数「どちらが ながい」指導アイデア（4/5時）《つくえのたてとよこは、どちらがながいか》

低学年の子を楽しく水慣れさせる水泳指導のポイント

トラブル発生時、保護者と連絡をとる３ステップ

半濁音、濁音のひらがな「ぽ」や「が」を書こう 【小１国語 京女式書くことの指導】4

子供たちを仲良くさせるチームづくり〜ヒロックの学級づくり①【あたらしい学校を創造する #39】

運動会は何のため？【妹尾昌俊の「半径３ｍからの“働き方改革”」第５回】

子供の誤答はどう扱えばよい？【全国小学校授業実践レポート 取材こぼれ話⑨】

現行学習指導要領の「三つの資質・能力」とは？②【田村学流 単元づくり・授業づくり#9】

小学校理科の「問題」づくりとは？ 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#5

係活動をもっと楽しく〜「めあて→活動→ふり返り」のサイクルを生かして～

【相談募集中】「境界性パーソナリティ障害」と診断され休職中です

小4国語「新聞を作ろう」指導アイデア