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日本社会がギフテッドを受容するための課題とは【ギフテッドシンポジウム in 鹿児島 #1】
「主権者教育」とは?【知っておきたい教育用語】
小学校理科で大切にしたい「育成したい方向性」とは?【進め!理科道〜よい理科指導のために〜】#3
指導案はあくまで案!捨てる勇気も必要【全国小学校授業実践レポート 取材こぼれ話④】
「Society5.0」とは?【知っておきたい教育用語】
子供を活発に動かすには〈後編〉【伸びる教師 伸びない教師 第18回】
「ヤングケアラー」として頑張る小6生【わかる!教育ニュース#4】
保護者と教育者の交流を促すコミュニティづくり【あたらしい学校を創造する #37】
授業名人が話す、よくない研究授業の見方とは?【全国小学校授業実践レポート 取材こぼれ話③】
新任の先生方へ伝えたいこと【♯三行教育技術】
子供を活発に動かすには〈前編〉【伸びる教師 伸びない教師 第18回】
「エージェンシー」とは?【知っておきたい教育用語】
コロナ禍で自主研究会を中止した校長の決断と特別活動【楽しい学校をつくる特別活動~研究発表会のあり方①】
旗づくりを通して学びのコンセプトを深める【あたらしい学校を創造する #36】
理科は将来役に立たない教科なのか?【進め!理科道〜よい理科指導のために〜】#2
研修会授業の有効な見方は、これっ!【全国小学校授業実践レポート 取材こぼれ話②】
【木村泰子の「学びは楽しい」#2】「教える授業」から「子どもが主語の授業」へ
植物への探究心に火を付ける!漫画『ザッケン!』に学ぶ植物豆知識【第1話全ページ無料公開中】
「こども家庭庁」とは?【知っておきたい教育用語】
コンセプト共有のための動画をつくる【あたらしい学校を創造する #35】
取材記者がいつも感じる強烈なジレンマとは?【全国小学校授業実践レポート 取材こぼれ話①】
公立校で学ぶ「外国籍の子ども」学びの状況はどうなってる?【わかる!教育ニュース#3】
子供たちへちょっとした配慮【♯三行教育技術】
「リフレクション」とは?【知っておきたい教育用語】
小学校で「理科を教える意味」とは!?【進め!理科道 〜よい理科指導のために〜】#1
和して同ぜず〈後編〉能楽師・安田登の【能を知れば授業が変わる!】 第七幕
目的を意識しよう【通常学級の発達障害児の「学び」を、どう保障するか 第3回】単行本記念特別インタビュー
和して同ぜず〈前編〉能楽師・安田登の【能を知れば授業が変わる!】第七幕
「EdTech」とは?【知っておきたい教育用語】
【宮口幸治先生インタビュー】 コグトレで子供の学力の土台となる力を鍛えよう
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