小１体育「ボールゲーム【ゲーム】」指導アイデア

特集: 文部科学省教科調査官監修｢教科指導のヒントとアイデア｣

授業改善

2026.02.26

プリント

単元名

みんなで楽しいシューティングゲーム

年間計画表　

単元目標

●知識及び技能
ボールゲームの行い方を知るとともに、簡単なボール操作と攻めや守りの動きによって、易しいゲームをして遊ぶことができるようにする。
●思考力、判断力、表現力等
簡単な規則を工夫したり、攻め方を選んだりするとともに、考えたことを友達に伝えることができるようにする。
●学びに向かう力、人間性等
ボールゲームに進んで取り組み、規則を守り誰とでも仲よく運動をしたり、勝敗を受け入れたり、場や用具の安全に気を付けたりすることができるようにする。

授業づくりのポイント

①運動の特性

ボールゲーム（的当てゲーム）は、簡単なボール操作と攻めや守りの動きによって易しいゲームをして遊ぶ楽しさに触れることができる運動遊びです。

②学習のねらい

ボールゲームでは、簡単なボール操作と攻めや守りの動きによって、易しいゲームをする楽しさに触れることができるようにします。今回は、ボールを“ねらったところに投げる”操作とし、発展的に“蹴る”操作も見通していきます。ボールゲームを楽しく行うために、“勝っても負けてもみんなが楽しいゲーム”になるようにクラス全員で話し合って規則を選び、それを守る経験を積み重ねます。チームで攻め方を考え、たくさん得点するために協力することを身に付けていきます。

③子供の取組

ボールを的に当てようと投げることで、投動作を身に付けていきます。守りを避けたり、移動しながら的に当てようとしたりすることで、様々な姿勢から投動作を成功させようと夢中になって取り組みます。クラスで話合いをして規則を決めていきます。指導者から提示された規則について、なぜその規則がよいのかを考えていくことで、規則についての理解を深めていきます（難しい場合には、指導者が設定し、規則によって攻め方が変わることを体験します）。チームで勝利をめざすために、チームの友達と協力する姿勢を身に付けていきます。自己中心的な考えやプレーは“みんなが楽しいゲーム”に繋がらないことを学んでいきます。また、相手チームとの対戦では勝ち負けを経験します。「負けても次はがんばろう」「負けたけれど、ゲームは楽しかった」と前向きな気持ちを育んでいきます。

④指導の手立て

〇的にはターゲットマークを描くことで、子供が自然とボールを当てたくなるようにします。
〇「作戦カード」にコート図を載せ、攻め方などについて子供の対話を引き出せるようにします。
〇１人１台端末を活用し、自分たちの攻め方についてふり返り、改善点について気付けるようにします。
〇本単元ではボールを“ねらったところに投げる”こととし、発展的にボールを“蹴る”ようにする、的の数を変えるなど、徐々に規則や攻め方の難易度を高めていくことで、中学年「ゲーム（ゴール型ゲーム、ネット型ゲーム、ベースボール型ゲーム）」へのスムーズな接続を図っていきます。

⑤指導ポイント

〇準備運動や、ゲームにつながる運動では、子供一人一人がたくさんボールを投げられるようにします。トライアル＆エラーを積み重ね、ねらったところにボールを投げられる楽しさに触れられるようにします。
〇規則の話合いで意見が分かれたときには、なぜその意見がよいのか納得できる理由を引き出していきます。難しい場合にはどちらも経験することで、規則の違いについて考えをもてるようにします。
〇“勝っても負けてもみんなが楽しいゲーム”になるように、指導者が積極的に前向きな声をかけていきます。
・「○○さん、的をよくねらって投げているね」
・「○○さん、守りの人をよけられたね」
・「□□チーム、負けてしまったけれどあいさつが素敵です」