小２特別活動 学級活動編「クラスの合言葉をつくろう」指導アイデア

文部科学省視学官監修による、小２特別活動の指導アイデアです。４月は、学級活動（１）「クラスの合言葉をつくろう」を紹介します。

執筆／青森県公立小学校教諭・馬渡静香
監修／文部科学省視学官・安部恭子
　青森県八戸市総合教育センター所長・河村雅庸

年間執筆計画

実践　学級活動（１）「クラスの合言葉をつくろう」

１年を通して、子供たちが学級目標を身近に感じ、理想の学級生活の実現に向けて協力して取り組むことができるような工夫として本実践を紹介します。

４月当初、本時の話合いまでに次のような活動を行いました。

事前

①子供たちの思いを生かした学級目標の設定

進級の喜びとともに子供たちの学年に応じた夢や希望をもたせることができるような目標として、学校教育目標や学年目標を踏まえて学級目標を設定します。そのために、子供たちの思いや願いを最優先とするとともに、学校教育目標や学年目標を子供の実態に応じて目指す姿としてイメージしやすく具体的に示したり、事前に集めた保護者の願いを活用したりしながら、子供たちの思いや願いを理想の学級生活として具体化していきます。

子供から「元気にがんばりたい」という発言があれば、「どんなところをがんばりたいの？」などと問い返し、教師が整理しながらまとめていきます。

さらに、「黒板上に貼ってある学校教育目標は、２年生のみんなへ、私たち先生からのメッセージなんだよ」と、学校教育目標が「こんな子供になってほしい」という学校の先生からの願いであると伝えます。

明るく元気　楽しくがんばる　なかよし　２の１

学校教育目標を踏まえ、学級担任の指導目標や思い、子供の思い、保護者の願いをもとに、学級目標を設定します。

学級目標の実現に向けて、学級の一員として自分のめあても決めていくことを伝えます。また、教師も学級だよりを作成し、みんなの様子を伝えていくことなどを話し、一緒にがんばっていくことを伝えるのもよいでしょう。

②学級活動（３）ア「２年生になって」の実践～個人目標をつくる～

「つかむ→さぐる→見つける→決める」の４つの段階をもとに授業を行いました。

〇［つかむ］
事前のアンケートなどを活用し、２年生に進級した喜びや不安を出し合い、共有します。

〇［さぐる］
次に「キャリア・パスポート」などを活用してこれまでの自分を振り返り、互いの成長や頑張りに気付くようにします。

〇［見つける］
「なりたい２年生」の姿を具体的に話し合います。そうした自分になるためにどんなことに取り組めばよいのかを話し合い、解決方法の見通しをもてるようにします。

〇［決める］
学級で話し合ったことを参考にして、「なりたい２年生」に向けてこれから自分が頑張ることを個人目標として意思決定します。

このような４段階を踏まえることで、一人一人の子供の願う姿が明確になります。具体的な個人目標を決めたことで、新しいクラスでの生活に夢や希望がふくらんでいきます。　

③学級活動（１）議題「２年生もがんばろう会をしよう」の実践

小学校生活での初めての進級は、子供たちにとって喜びあふれるもののはずです。新しい教室・新しい友達との出会いを胸ふくらむ機会とするために、これからの２年生の学校生活に向けての「進級おめでとう会」や「どうぞよろしくの会」を開いて、互いのことを知ったり、関わりを深めたりして、これからの１年間への気持ちを高めていきましょう。

④「クラスの合言葉をつくろう」事前の活動

〇学級の子供たちの活動
・話し合うこと①、話し合うこと②について、学級会ノートに自分の考えを書きます。

〇計画委員会の活動
・（ア）学級会カードから、意見の傾向を把握します。
・（イ）計画委員会で、教師と一緒に学級会の活動計画や意見の短冊等を作成して、話合いの見通しをもてるようにします。

本時のねらい

互いの願いを出し合って学級としての願いを共有することで、目指す姿をイメージして、合言葉にすることができる。

本時

学級会　議題「クラスの合言葉をつくろう」

・提案理由　
２年生になって、新しく○○くんも〇組の仲間になって、これからの２年生の生活が楽しみです。そこで、今のみんなのワクワクをずっと続けることができるように、クラスの合言葉をつくると、いつもワクワクできると思います。みんなの願いを込めた、わかりやすくてみんなが覚えやすい合言葉をつくると、もっと楽しくなると思って提案しました。

・決まっていること
わかりやすく、覚えやすい言葉にする

話し合うこと①　どんな合言葉にするか

〇【出し合う】
互いの考えを発表し合います。出された意見を短冊に書いて黒板に貼ると、意見が視覚化され、話し合いやすくなります。

〇【比べ合う】
出された意見の短冊を分類・整理して比べやすくします。

学年はじめの頃の学級会です。教師は、司会への助言を積極的に行いながら、あたたかな雰囲気の中で話合いが進むように見守りましょう。

〇【まとめる・決める】
少数意見も大切にしながら、多様な意見のよさを生かして決めていきます。

この後、次のような話合いが行われました。

司会：「あなた」に賛成の人が多いようです。賛成が少ない意見の短冊は下げてもいいですか？
子供１：話してもいいですか？　選ばれていない「すてき」や「さわやか」などの言葉も使ってみたいと思っています。みなさんはどうですか？
子供２：そうだよね！　私も使えればいいなと思っていました。
子供３：１年生のときみたいに「いいね！」とすぐ言えるクラスにしたいです。
子供４：いいね！　それってすてき！というふわふわ言葉をたくさん聞きたいよね。
子供５：「すてき」かあ。１年生のときよりもすてきなクラスにしたいね。
子供６：「すてき」もその後に付け足したら？「あなた」が「すてき」は、どう？
教師：ちょっといいですか。ほかの賛成意見が出ていない考えにも目を向けてみて、どうすればいいのかを考えてみましょう。わかりやすい・覚えやすい学級の合言葉にするために。
子供１：「すてき」の「す」。「きぼう」の「き」と使うのはどうかな？
子供２：いいね。はじめの文字を使う作戦だね！
子供３：「さわやか」の「さ」もつけたらどうかな。「すきさ」になるよ。
子供４：「あなた」が「すきさ」。友達に話しかけているみたい！
子供５：すぐ覚えられるよ。賛成！
――――拍手（パチパチパチ……）――――
司会：いいねの拍手が多いみたいなので、決定でいいですか
――――拍手（パチパチパチ……）――――
司会：ありがとうございます。クラスの合言葉は、【『あなた』が『すきさ』】に決まりました。
教師：みんなから出された意見をうまく取り入れながら、素敵な合言葉が決まりましたね。

司会：「あなた」に賛成の人が多いようです。賛成が少ない意見の短冊は下げてもいいですか？
子供１：話してもいいですか？　選ばれていない「すてき」や「さわやか」などの言葉も使ってみたいと思っています。みなさんはどうですか？
子供２：そうだよね！　私も使えればいいなと思っていました。
子供３：１年生のときみたいに「いいね！」とすぐ言えるクラスにしたいです。
子供４：いいね！　それってすてき！というふわふわ言葉をたくさん聞きたいよね。
子供５：「すてき」かあ。１年生のときよりもすてきなクラスにしたいね。
子供６：「すてき」もその後に付け足したら？「あなた」が「すてき」は、どう？
教師：ちょっといいですか。ほかの賛成意見が出ていない考えにも目を向けてみて、どうすればいいのかを考えてみましょう。わかりやすい・覚えやすい学級の合言葉にするために。
子供１：「すてき」の「す」。「きぼう」の「き」と使うのはどうかな？
子供２：いいね。はじめの文字を使う作戦だね！
子供３：「さわやか」の「さ」もつけたらどうかな。「すきさ」になるよ。
子供４：「あなた」が「すきさ」。友達に話しかけているみたい！
子供５：すぐ覚えられるよ。賛成！
――――拍手（パチパチパチ……）――――
司会：いいねの拍手が多いみたいなので、決定でいいですか？
――――拍手（パチパチパチ……）――――
司会：ありがとうございます。クラスの合言葉は、【『あなた』が『すきさ』】に決まりました。
教師：みんなから出された意見をうまく取り入れながら、素敵な合言葉が決まりましたね。

必要に応じて、教師が子供たちの考えを補足説明してあげることも必要です。「自分たちで決めた」ということが自発的、自治的な活動になり、そして、次の活動につながるようになります。　

話し合うこと②　合言葉をどのように使っていくか

◆板書例

この後、次のような話合いが行われました。

子供１：教室の後ろに貼りたいです。いつでもみんなに見えるように。
子供２：賛成です。
司会：１年生のときみたいに「いいね！」とすぐ言えるクラスにしたいです。
子供３：貼るときは、似顔絵を一緒に入れたいです。
子供４：賛成です。
子供５：合言葉だから、みんなで朝の会の中で一緒に言うっていうのはどうですか？
子供６：家の人にも「仲よしの楽しいクラス」と教えたいから、学級だよりの名前にしたらどうかな？
司会：「教室の後ろに貼る」「似顔絵を入れたい」という意見が出ました。また、「朝の会で言う」「学級だよりの名前はどうですか？」と先生にお願いが出ました。先生どうですか？
教師：学級だよりの名前に合言葉を使うのですね。いいアイデアですね。

自治的な活動の範囲として、子供たちが考える内容を焦点化していきます。

事後

○掲示物が完成！

合言葉のイメージに合うように、「２」＝「にいっ」と笑い合うクラスを目指そうと、給食の時間には、みんなで牛乳で乾杯をしました。

○そして、学級だよりのタイトルにも採用

話合いを通して、このクラスでの出会いを大切に思う気持ち、こんな学級にしたいという一人一人の思いや願いを確かめ合うことができました。そして、「あなたがすてき」の合言葉に近づいていく子供たちの姿を、１年間を通して目にすることができました。子供たちからは、「今日のことは、あ☆な☆た（学級だより）に載せてね！」という声もたくさんもらいました。

手づくり学級会グッズ

①メダルやワッペン

②にっこり笑う「賛成マーク」と心配なことを解決するための「心配マーク」