なぜ今、学級経営に力を注がなければならないのか（赤坂真二先生）

2022.01.03

学級経営を重視すべき理由

これまで多くの学校は、教科指導に比べ、学級経営にはあまり力を入れてこなかったと思うのです。しかし、その考え方を改めるべきときが来ています。これからの学校は、学級経営にもっと意図的に、計画的に取り組む必要があります。私がそう考える理由は、3つあります。

1つ目は、時代の要請です。令和3年1月26日の中教審の答申（「令和の日本型学校教育」の構築を目指して）の概要の中で、私が注目しているのは以下の部分です。

一人一人の児童生徒が、自分のよさや可能性を認識するとともに、あらゆる他者を価値のある存在として尊重し、多様な人々と協働しながら様々な社会的変化を乗り越え、豊かな人生を切り拓き、持続可能な社会の創り手となることができるようにすることが必要
文部科学省『「令和の日本型学校教育」の構築を目指して』より

これは、世の中の変化を見据え、このような子どもたちを育てていくのだ、という文部科学省からの要請だといえます。ポイントは3点あります。1点目は「自分のよさや可能性を認識」、2点目は「あらゆる他者を価値のある存在として尊重」、3点目は「多様な人々と協働」です。これらのことを育成していくには、その前提として、学びの場としての学級経営の充実が求められるのではないかと考えます。

また、学習指導要領が改訂され、子どもたち一人一人に育成すべきものが「確かな学力」から、「3つの資質・能力」へと転換されました。現在の学習指導要領では、学級経営は「特別活動の資質・能力の実現によって深化していく」と書かれています。特別活動の資質・能力とは、協働の知識・技能を学び、話合い・合意形成・意思決定の能力を身につけ、そういった営みを通して人間関係を形成し自己実現していく、そのような子どもを育てることを意味します。それにより、学級経営が充実し、学びに向かう学習集団へと成長していく、そのように設計されているのです。

学級経営の目的も、新旧の学習指導要領を見比べてみると、大きく転換したことがわかります。旧学習指導要領でも学級経営の充実は求められてきましたが、それは「生徒指導の充実のため」でした。いじめ、校内暴力、学級崩壊、モンスターペアレンツなど、時代とともに様々な教育課題が山積するなかでは、学級集団を安定させるための学級経営をする必要があったからです。

新しい学習指導要領でも、その点は引き継がれていますが、それ以上に「主体的・対話的で深い学び」との関連が強く打ち出されています。授業改善をして「主体的・対話的で深い学び」という高度な学びを実現するためには、子どもたちの主体的で自治的な取り組みが不可欠であり、それは質の高い学級集団がなければできないことです。そのため、学級経営の充実の目的が「生徒指導の充実」から「授業改善」へと転換したのです。つまり、「主体的・対話的で深い学び」を実現するために、子どもたちが協働し、自ら問題解決していくような学級集団づくりが求められています。

コロナ禍だからこそ

学級経営を重視すべき理由の2つ目は、コロナ禍による影響です。昨年度、新型コロナウイルス感染症の感染拡大により、全国の学校が臨時休業になったことで、学校が存在する意味が改めて問われました。ご存じのように、学びの場としてだけではなく、子どもの居場所としての福祉的な役割が再評価されました。そんな中で、児童虐待件数が増加し、家庭に居場所がなく、学校が唯一の居場所となっている子どもたちがいることも明らかになりました。そのような子どもたちのためにも、学校での居場所となっている学級の機能を高めていかなければならないはずです。学校は感染拡大の第6波に備え、感染対策をしていればいいわけではありません。居心地のよい学級をつくるために、子どもたちのつながりを、もっと大事にしなければならないはずです。

3つ目は、子どもの「今」の充実です。学習指導要領の改訂にあたり、中教審の委員たちが答申をまとめていく過程で、盛んに議論されたのは未来社会です。このままでは10年後、20年後にこの国は大変なことになりますよと、未来への危機感をベースに議論が行われました。そして、子どもたちを焚きつけるようにして、いろいろな取り組みを進めてきました。これは言い換えれば、子どもたちの「今」よりも未来の生活を優先した、ということです。

しかし、子どもたちの「今」は学校にあります。学校生活が充実していなければ、子どもたちは自分の未来など構想できるわけがありません。例えば、学校に行きたくない中学生がいるとします。地域によってはフリースクールのような民間の教育機関に居場所を見つけることができるかもしれませんが、近隣に公立学校しかなければ、家に引きこもるしかなくなります。このような事態を防ぐためにも、学級経営を充実させ、子どもたちの居場所をつくっていく必要があります。それが子どもの可能性を拓いていくことになるのです。