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昆虫の飼育は怖くない! 〜第3学年「チョウを育てよう」〜【理科の壺】
理科の時間で「子どもが授業に集中する」ために必要なたった1つのこと【理科の壺】
理科授業におけるゲストの効果的活用 ~「ゲストに頼る」という視点~【理科の壺】
実感を伴った理解を深める、身近な物を使った教材開発 ~6年「月の形と太陽」~【理科の壺】
小4理科「すがたを変える水」指導アイデア
理科って楽しい! と思わせる学習のスタート ~3年「身の回りの生物」~【理科の壺】
小5理科「電磁石の性質」指導アイデア
小6理科「私たちの生活と電気」指導アイデア
小4理科「金属、水、空気と温度」指導アイデア
小6理科「てこのはたらき」指導アイデア
ギフテッドの子は、学校外での学びも必要としていた!~学校外リソースとの連携実践成功例~
小5理科「ふりこの性質」指導アイデア
小5理科「流れる水のはたらきと土地の変化」指導アイデア
小4理科「季節と生物(冬と春のおとずれ)」指導アイデア
小6理科「土地のつくりと変化」指導アイデア
子どもが楽しい 理科の授業って? ~楽しくなる3つのポイントを大切にしよう~ 【理科の壺】
理科ってどんな教科? 意識してみよう、教科の独自性【理科の壺】
小5理科「物のとけ方」指導アイデア
メダカの準備と授業の導入場面 〜第5学年「魚のたんじょう」 【理科の壺】
子どもたちが「問題を見出す」ための理科教材の工夫とは 【理科の壺】
小6理科「水よう液の性質」指導アイデア
小4理科「温度と体積変化」指導アイデア
子どもの「やりたい!」を大切に。理科の楽しさを伝える授業づくりとは 【理科の壺】
小3理科「電気の通り道」指導アイデア
もっと理科が好きになる理科室の環境づくりとは? 【理科の壺】
理科好きを育てるためのしかけの工夫 ~まずは自分からやってみよう!~ 【理科の壺】
今までの実験を想起し、実験器具を実際に触りながら、解決の方法を発想する力を伸ばす理科学習【理科の壺】
「比較」を通して、学びに向かう問題を見出そう!【理科の壺】
学会に参加して理科の話を聞きにいってみよう 【進め!理科道〜よい理科指導のために〜】#47
小学校理科「知識・技能」の技能面の評価って、どうすればいいの?【理科の壺】