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記者が感じる「授業取材」今昔【全国小学校授業実践レポート 取材こぼれ話㉑】

「指導と評価の一体化を図る」とは？【田村学流 単元づくり・授業づくり#21】

展開の発問づくり～「ごんぎつね」を例に～【主体的な学びを生み出す　国語科「発問の極意」＃２】

小二道徳授業ルポ「ごめんね、もえちゃん」相手にとっての親切とは何かを考えさせる

【相談募集中】発達障害があって肉が食べられない私は、教員は諦めるべきか

授業力を高めたい！⑩ アウトプットで自分を高める｜樋口綾香のすてきやん通信

さようならの前にコレ！帰りの号令３ステップ【音声つき】

体育学習の流れを作ろう【♯三行教育技術】

子どもの学びのつながりをつくる教材の工夫 【理科の壺】

小学校教師に便利なアプリ・サイト

劇的に変化！ギフテッドもしくは２Ｅの子どもの支援実例

#24 絵本のもつ不思議な力【連続小説 ロベルト先生！】

9月の先生のお話｜「元に戻す」より「次に進む」言葉掛けでリスタートを

『白衣の美しいたたみ方』で着替えの達人【どの子も安心して学べる1年生の教室環境 #7】

9月の学級通信：ワクワクを学びに変える中学年の感性を育む

POPで教室をポップに ～ちょい工夫でインパクトのあるものに～

学ぶ楽しさを実感させる！自主学習取組６つのポイント

導入の発問づくり～「ごんぎつね」を例に～【主体的な学びを生み出す　国語科「発問の極意」＃１】

小学校理科の評価の観点②【根拠のある予想をする】とは？ 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#11

教室が笑顔になる9月のラッキーアイテム「目標のミエルモン」

学級通信の人気ネタトップ10は？　手間をかけず作るアイデアは？

短時間で多くのラインを引くにはどうしたらいいの？ 【使える知恵満載！ ブラッシュアップ 体育授業 #5】

わがままＡ子に必殺！「ラブ作戦」

小6国語「いちばん大事なものは」指導アイデア

｢協働的｣な学びで､｢問題を科学的に解決｣しよう 【理科の壺】

子供の学習意欲が落ちていると感じたら…絵本を活用して楽しく学ぼう！

端末利用と正答率の相関【わかる！教育ニュース#10】

ギフテッドへの合理的配慮に診断書は不要

目標は達成できてますか？　二学期リスタートで学級目標を再確認！

9月の先生のお話｜防災教育で学級の“荒れ”を防ぐ