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体育において、認知面を大事にすることが、技能面につながる【授業づくり&学級づくり「若いころに学んだこと・得たこと」第14回】

AIを活用した授業支援システムで“個性最適”“協働最適”な学びを【連続企画「教育DX」時代の学校マネジメント #06】

小学校理科での事故事例、避ける方法は？ 【理科の壺】

私のChatGPT活用アイデア：授業のメンバーとして迎え入れる｜近野洋平 先生（山形県公立小学校）

ボンドで楽しく工作！「ボンドのコニシ 夏休み工作コンテスト」学級で団体応募しよう！【PR】

小２特別活動 学級活動編「夏祭りをしよう」指導アイデア

小１特別活動 学級活動編「めあてを立てて楽しい夏休み」指導アイデア

「ティーム・ティーチング」とは？【知っておきたい教育用語】

｢これだけ英語｣で乗り切る小学校英語指導#03〜リレーションシップ力！　英語を通してより良い人間関係づくり～

小５らくらくUnit 3「What do you want to study?｣⑤⑥【モトヨシ先生のスライドde外国語】

小６らくらくUnit 3「Let’s go to Italy.｣⑥⑦【モトヨシ先生のスライドde外国語】

小4 国語科「広告を読みくらべよう」全時間の板書＆指導アイデア

「アート思考で人と仲良くなれるって本当ですか？」後編

音読、漢字、国語のヒント25連発【♯三行教育技術】

「アート思考で人と仲良くなれるって本当ですか？」前編

水害対策 【わかる！教育ニュース#27】

的確な見とりとフィードバック【授業づくり&学級づくり「若いころに学んだこと・得たこと」第13回】

学級担任が考えておくべきカリマネとは?　前編【教師の悩みにピンポイント・アドバイス　田村学教授の「快答乱麻！」#17】

中だるみの６月・11月・２月にぴったり！ 学級の荒れを防ぐ具体的なチェックシート【ダウンロード可】

【相談募集中】自分より20才以上も年上の初任者先生との関わり方が分からない

小５らくらくUnit 3「What do you want to study?｣④【モトヨシ先生のスライドde外国語】

管理職の汗と「イクボス宣言」―「特別支援教育」が校務のDX化を加速させる―【連続企画「教育DX」時代の学校マネジメント #05】

子どもたちの考えを大切にした観察、実験の計画とは？ 【理科の壺】

小６らくらくUnit 3「Let’s go to Italy.｣⑤【モトヨシ先生のスライドde外国語】

ICTを活用した中３社会科「これからの人権保障」指導アイデア

「子どものメンタルヘルス」とは？【知っておきたい教育用語】

小６らくらくUnit 3「Let’s go to Italy.｣④【モトヨシ先生のスライドde外国語】

｢これだけ英語｣で乗り切る小学校英語指導#02〜アジリティ力！～決まり文句ととっさの基本ワードを身に付ける～

小６らくらくUnit 3「Let’s go to Italy.｣③【モトヨシ先生のスライドde外国語】

答えます！ 小学校理科の “大学生が感じる疑問” 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#27