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【ワーク型連載・課題1】教師と学級の現在位置と進行方向を見定める

小６らくらくUnit 1「This is me!｣⑦【モトヨシ先生のスライドde外国語】

小６らくらくUnit 1「This is me!｣⑥【モトヨシ先生のスライドde外国語】

小６らくらくUnit 1「This is me!｣⑤【モトヨシ先生のスライドde外国語】

「こども基本法」とは？【知っておきたい教育用語】

想像する力を伸ばそう〔物語づくり・漢字〕【漢字コグトレ #12】課題シート付

【相談募集中】児童にプラスとなる読書活動を学ぶにはどうすれば？

【木村泰子の｢学びは楽しい｣＃14】授業の当たり前を１つずつ変えることにトライしてみませんか？

小５らくらくUnit 1「Hello, friends.｣⑥⑦【モトヨシ先生のスライドde外国語】

小5らくらくUnit 1「Hello, friends.｣⑤【モトヨシ先生のスライドde外国語】

ChatGPTを小６国語「私の枕草子」の授業に使ってみたら｜藤原友和先生（北海道公立小学校）

ビンゴで楽しく５月病予防！ 大型連休の前と後に超効果的な楽しい指導【ダウンロード可】

クラスがまとまる学級レク22選【♯三行教育技術】

「家庭学習ラベル」で家庭学習の確認・返却が劇的に速くなる｜自治的な学級をつくる12か月のアイデア#2

保護者会での保護者とのつながり方とは？【グッとラクになる「学級づくり・授業づくり」第１回】

ほめ方、𠮟り方について教えてください（後編）【教師の悩みにピンポイント・アドバイス　田村学教授の「快答乱麻！」#10】

やはり研究授業などを通して他者に見てもらうことも必要【授業づくり&学級づくり「若いころに学んだこと・得たこと」第７回】

学級レクを学習用にアレンジ! ”プリンを奪え”で楽しく授業!

正解のない課題を探究する「PBL」でさらなる学びの充実を【連続企画「個別最適な学び」と「協働的な学び」の充実をめざす学校経営と授業改善計画 #06】

ユニバーサルデザイン的視点を取り入れた理科学習の在り方 【理科の壺】

【相談募集中】子供よりも周りの先生の目を気にしてしまいます

小６らくらくUnit 1「This is me!｣④【モトヨシ先生のスライドde外国語】

小５らくらくUnit 1「Hello, friends.｣④【モトヨシ先生のスライドde外国語】

「ジェンダー・ステレオタイプ」とは？【知っておきたい教育用語】

ICTを活用した中１社会科「古代国家の歩みと東アジア世界１ 聖徳太子の政治改革」指導アイデア

いじめ【わかる！教育ニュース#24】

１年生担任になったあなたへ １年間の見通し＆１０の戦略！

「授業参観を成功させよう」保護者を味方にする学級経営術 #2

ほめ方、𠮟り方について教えてください（前編）【教師の悩みにピンポイント・アドバイス　田村学教授の「快答乱麻！」#９】

「授業づくりも学級づくりも別のものではない」【授業づくり&学級づくり「若いころに学んだこと・得たこと」第６回】