二学期の保護者会 保護者に伝えることを事前チェック!
12月の学級通信 作成例【小四】
『ギフテッドの個性を知り、伸ばす方法』著者インタビュー
【指導のパラダイムシフト#16】対応のパラダイムシフト②
病気予防の指導に必要なこと
12月の学級通信 作成例【小三】
【小5小6】子供たち主催の「人権集会」を開くポイント(人権週間)
研究授業に熱心すぎた弊害【連載小説 教師の小骨物語 #13】
低学年12月の教室環境のポイント
12月の学級担任実務のポイント
コロナで休校した子供を学級内の偏見から守るには【現場教師を悩ますもの】
12月の学級通信 作成例【小一】
子供たちの心を揺さぶり計画委員会を活性化!【特別活動研究校レポート】
12月の学級通信 作成例【小二】
マンネリ化してきたら ひと工夫!日記指導
子供たちの自己肯定感を高める「いいところさがし」のやり方
12月の学級経営・実務
なぜ不登校やひきこもりは日本だけなのか?!
【相談募集中】中学年の子供の扱いがわからず、クラスの荒れが目立つように
個人面談~保護者が安心できる面談にするには
「係のコーナー」を生かして 係活動をパワーアップさせよう
外国人児童との言葉の壁【連載小説 教師の小骨物語 #12】
次学期の自分に気合いが入る「〇学期の自分へ」レター
子供の資質・能力を育てる!読書指導アイデア【小三小四】
感覚過敏の子供を「虹色」と理解すると支援しやすい
子供の資質・能力を育てる!ジャンル別「BOOKガイド」【小三小四】
トラブル発生時の保護者への連絡はこうする
コロナ禍で見えてきた特別活動の可能性 ~予測困難な時代を生きる子どもたちに必要な力とは~ 第2回
子供同士のトラブル発生!そんなときはこうして解決!!
どの子も発言できるようになる 低学年の話合い活動のポイント