小6社会「貴族の暮らし」指導アイデア
執筆／東京都公立小学校主任教諭・生沼夏郎
編集委員／文部科学省教科調査官・小倉勝登、東京都公立小学校校長・杉渕尚
目次
目標
貴族の生活や文化について、世の中の様子、人物の働きや代表的な文化遺産などに着目して、遺跡や文化財、地図や年表などの資料で調べてまとめ、我が国の歴史上の主な事象を捉え、我が国の歴史の展開を考え表現することを通して、日本風の文化が生まれたことを理解できるようにする。
学習の流れ（5時間扱い）
問題をつくる（1時間）
○貴族の屋敷の想像図や年表を基に話し合い、学習問題を設定する。
学習問題
貴族が栄えていた時代に、どのような文化が生まれたのだろう。
追究する（3時間）
○貴族の暮らしについて調べる。
○平安時代に生まれた日本風の文化について調べる。
まとめる（1時間）
○調べたことを基に、学習問題に対する考えをまとめる。
問題をつくる
導入の工夫
藤原道長の「望月の歌」から貴族の立場や考え方を知り、平安時代の屋敷の想像図と自分たちの生活を比べます。貴族の暮らしの様子を捉えることから、文化について追究の見通しをもつことができるようにします。
●「望月の歌」を読んで話し合う
この歌を詠んだのは、貴族という身分の人です。どんな人物でしょう。
この世を自分のものだなんて、すごい力をもった人なのかな。
どうして、そんなに権力をもつことができたのだろう。
貴族が、中心の時代になったのかな？
●寝殿造の想像図を見て話し合う
貴族の屋敷を見て、どんなことに気付きましたか。
庭には池があって、人が集まって何かしているね。
とても大きくて、豪華な建物で暮らしているね。
ずいぶん、優雅な暮らしをしているようだな。
●年表を見て話し合い、学習問題を立てる
学習問題
貴族が栄えていた時代に、どのような文化が生まれたのだろう。
まとめる
調べたことを基に、学習問題に対する考えをまとめる。（5／5時間）
話合い活動の工夫
イラスト／栗原清、横井智美
『教育技術 小五小六』2019年5月号より
