研究成果の発表：ポスター発表｜中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう⑲
これまでの連載では、最終ゴールを意識しながら個別実験・調査を積み重ね、考察と結論によって研究を締めくくるところまでを扱ってきました。今回からは、その成果をどのように整理し、伝えるかに話題を移します。まず取り上げるのは、研究成果の発表形式として比較的取り組みやすいポスター発表です。
執筆／四天王寺大学教育学部准教授・仲野純章
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◆中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう①～考えを整理して、テーマを決める～
◆課題研究の実現可能性をチェックしよう！ 中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう②
◆先行研究をチェックして、研究テーマにストーリーをもたせよう! 中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう③
◆研究テーマが決まったら、研究の道すじを考えよう─中・高等学校の【課題研究】はこう進めよう④
◆研究の「最終ゴール」を明確にしよう～中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう⑤～
◆「やることリスト」を整理して、研究の全体像をつかもう～中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう⑥～
◆個別実験・調査項目の中身を具体化しよう～中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう⑦～
◆「個別ゴールに届いたといえる事象」を考えてみよう～中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう⑧～
◆「どうすればできる？」の見通しをつかむ～中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう⑨～
◆「どうすればできるか」を具体化する～中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう⑩～
◆本番の成功は予備実験・調査にかかっている｜中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう⑪
◆“仮の本番”で磨き上げる、本実験・調査の完成度｜中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう⑫
◆いよいよ本番の実験・調査。あらためて慎重に｜中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう⑬
◆本実験・調査をやり切る覚悟と、やり直す勇気｜中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう⑭
◆「結果」をどう扱うか｜中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう⑮
◆数値とどう付き合うか、結果整理を一歩具体的に｜中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう⑯
◆数値を「見える形」にして考えを深める―表・グラフで結果を語る―｜中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう⑰
◆考察と結論で、研究をきちんと締めくくる｜中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう⑱
目次
ポスター作成は「研究の見取り図」を描く作業
ポスター発表では、研究の成果や流れをコンパクトにまとめ、視覚的に伝えることが重要です。限られたスペースで、何を伝えるかを整理する作業は、まさに研究全体の見取り図を描くことに近いものです。
ポスター作成のポイントは大きく次の３つです。
・視覚化と文字のバランス
文章を羅列せず、表やグラフ、図解を活用して、一目で理解できるようにします。文字量を抑え、優先度の高い情報を中心に配置することが重要です。
・研究の流れが分かる構成
ポスターは通常、「タイトル」「名前と所属」「背景と目的」「方法」「結果」「考察」「結論」「参考文献」で構成します。背景と目的、結果と考察はまとめて表記しても構いません。タイトルは抽象的すぎず、内容がひと目で分かる具体的な名称にします。
・読み手の理解を意識
ポスターを読むだけで研究の全体像が把握できることを目標にします。細部の情報は口頭で補足する前提で、紙面には核心となる内容を明確に示します。
発表時のポイント
発表は、ポスターの前で立っているだけでは十分ではありません。自分の研究を説明し、相手の反応を見ながら対話することが求められます。
・棒読みは避ける
手元にセリフを書いた紙を見ながら読むと、熱意が伝わりません。
・研究のストーリーを頭に入れる
背景から結論までの流れを理解した上で、ポスターと相手の両方を見ながら、説明の順序や内容を調整します。
・対話を意識する
質問や関心に応じて説明の深さを変え、相手とコミュニケーションを取りながら研究内容を伝えます。発表は、研究を整理し、論理の流れを可視化する場でもあります。