小１国語「ずうっと、ずっと、大すきだよ」京女式板書の技術
今回の教材は、「ずうっと、ずっと、大すきだよ」です。本単元では、最も心に残ったことを友達と話して、もっと楽しむことを目指します。そのため、感じたことというのは何か、線の引き方はどうするかなど、学習の仕方を分かるようにする板書の工夫を紹介します。
監修／元京都女子大学教授
元同附属小学校校長・吉永幸司
執筆／京都女子大学附属小学校教諭・松下祐子
単元名 よんでかんじたことをはなそう
教材名 「ずうっと、ずっと、大すきだよ」（光村図書出版）
目次
単元の計画（全８時間）
- お話の全体を読み（読み語り・音読・１人読み）、どんなお話であったかを理解する。
- 読んで感じたことについて理解する。
- 読んで感じたことを友達と話す。
- 「ぼく」の「大すき」について友達と話して、もっと楽しむ。
- （※４と同様）
- 子犬をもらわなかった理由について友達と話して、もっと楽しむ。
- 最も心に残ったことを友達と話して、もっと楽しむ。
- 学習を振り返る。
板書の基本
〇お話を１回読むと、心が動きます。２回読んでも、心が動きます。１年生のまとめの時期になっても、また心に残るお話と出合う教材が「ずうっと、ずっと、大すきだよ」です。
〇心に残ったことを「読んで感じたこと」というように置き換えて考えさせる（＝読ませる）ことを計画しました。そのために、「かんじたことってなあに」ということを理解させる板書にしました。
〇板書を通して、「お話のおもしろさ」を聞き合うことが、自分たちの学習に役立つということが分かるようにします。そして、それは教科書の手引きである「がくしゅう」にも書いてあることを知らせます。学習用語や学習の仕方にも活用できるように、「かんじたこと」「おもったところ」「せんをひく」なども板書にしています。また、題名の言葉を大切にして板書しています。
板書のコツ（３／８時間目前半）
板書のコツ①
日付・題名を板書します。そして、めあて「よんでかんじたことをはなそう。」を伝えます。このめあては、教科書の「よむ」の学習の１つであることを知らせます。「かんじたこと」という言葉については、使ったことや聞いたことがあるかどうかを確認します。
教科書の手引「がくしゅう」の最初の文「おはなしをよんで、『いいな。』『すきだな。』とおもったところや、『どうしてかな。』とおもったところは、どこですか。」を音読させた後、「かんじたことって、なあに。」と板書します。
板書のコツ②
「どんな勉強をするの。」と問い返し、手引の「『いいな。』『すきだな。』とおもったところ」について補足し、理解させます。
「べんきょうのしかた」の「せんをひく」については、お話の冒頭にある「エルフは、せかいで いちばん すばらしい 犬です。」をカードにして示します。そして、定規を持って文の右側に線を引くなど、線の引き方を指導します。
板書のコツ（３／８時間目後半）
板書のコツ①
題名の「ずうっと、ずっと、大すきだよ」という文が出てくるところを見付けることを目的にして、音読をさせます。そして、友達と「おなじかな？」「ちがうかな？」と考えながら聞くことが、「ききあい・はなしあい」であることを確認します。
板書のコツ②
線を引いた言葉や文を確かにするために、「どこですか。」のカードを貼り、線を引いたところを発表させます。板書には、子供たちの発表の中から「すき」という言葉を意図的に選びます。「ぼく」と「みんな」との違いを明らかにするために、「すきならすきといってやればよかったのに……、いってやらなかった。」と「ずうっと、大すきだよ。」や「ねるまえには、かならず」「まいばん」などを板書し、文の前後を音読で確かめます。それは、次時に文全体について「大すき」のことを考えさせたいと考えていたからです。
構成／浅原孝子
