小３特別活動「係活動発表会をしよう」指導アイデア

前文部科学省視学官監修による、小３特別活動の指導アイデアです。10月は、学級活動(1)「係活動発表会をしよう」の実践を紹介します。

学期末に向けてこれまでの係活動の取組や成果を発表し合い、他の係の活動の工夫を参考にしたり、お互いの頑張りを認め合ったりすることを通して学級をより楽しく豊かにできることを目指します。

執筆／神奈川県公立小学校教諭・米山由紀
監修／帝京大学教育学部教授（前文部科学省視学官）・安部恭子
　日本体育大学教授・橋谷由紀

年間執筆計画

本時のねらい

学期はじめに、自分の得意なことややってみたいという思いを大切にして係を決め、係の友達といっしょに、学級生活の充実や向上のために工夫して係活動を行ってきたことと思います。（｢５月　係を決めよう」参照）
学期末に向けてこれまでの係活動の取組や成果を発表し合い、他の係の活動の工夫を参考にしたり、お互いの頑張りを認め合ったりすることを通して学級をより楽しく豊かにできるようにしていきましょう。

事前の活動

① 話し合うことを見付ける

昨年までの係活動の経験の中で係活動発表会を行っている場合は、係活動発表会を行いたいという議題提案カードが議題箱（ポスト）に届くことでしょう。もし、係活動発表会の経験がない場合には、他学年が行う係活動発表会やクラブ活動発表会の場を捉え、自分たちの活動を伝えるよさや達成感を得ることができることなどを、教師から紹介するとよいでしょう。国立教育政策研究所が作成した小学校特別活動映像資料「学級活動編」の「クラブの成果を発表しよう」を視聴しながら、自分たちの係活動発表会とするならどのように工夫するかを考えることもできます。大切なのは、子供が「係活動発表会をやってみたい」という思いをもてるようにすることです。
教師は「係活動発表会」の経験が「クラブ活動発表会」へとつながることを理解しておくことも大切です。一つ一つの活動のつながりを意識した指導を行いましょう。

② 話し合う内容を決める

学級活動で話し合う内容は、１単位時間をかけて話し合う価値のある内容を学級全員で決めます。「係活動発表会をしよう」のような議題は、実施するのに適切な時期があります。議題を選定する段階で、いつ行えば効果的か、決めておくことが大切です。

③ 話合いの準備をする

学級全体で議題を決定したら、計画委員会で学級会の計画と準備を行います。話合いのめあては、提案理由をもとに決めます。
中学年は、これまでの学級会の経験を生かしながら、教師の適切な指導・助言の下に司会グループの子供が活動計画を作成し、進行を分担して行っていけるようにします。また、フロアの子供は学級会ノートに議題に対する自分の考えを記入しておきます。
係活動発表会のような議題では、事前に各係が集まり自分たちが発表したい内容を話し合い、意見としてまとめておくことも考えられます。各係の意見は、背面黒板に掲示しておいたり、GIGA端末を活用して知らせたりする工夫もできます。

学級会では、話し合うこと①から③について「出し合う」「くらべ合う」「まとめる（決める）」の流れで進めることが基本です。しかし、今回のような係ごとの発表が主となる活動では、各係からの発表案について、さらに◯◯してほしいという願いを伝え、後に各係で話し合って決定したことを学級全体に伝えるという流れも考えられます。また、各係が発表準備を行う時間を確保できるよう、余裕ある計画を立てることも大切です。学級会の計画段階で教師から司会グループに適切な助言を行っていても、内容を盛り込みすぎたり、話題がそれてしまったりすることもあります。教師は話合いの流れを見守りつつ、必要に応じて助言をすることが大切です。

話し合うこと①「何を発表するか」

話合いの中で、係から「◯◯のような意見がほしいのですが、何かありませんか」「◯◯をもっとよくするアイデアがほしいです」と学級のみんなに聞くこともよいでしょう。

話し合うこと②「お互いのよさや頑張りを認め合う工夫」

話し合うこと③「必要な役割」

司会やプログラムなど以前の集会活動で役割分担したことをもとにして必要な役割を考えることで、効率よく役割分担を行うことができます。

事後の活動

①実践に向けた準備

実践に向け、学級全員が各係と役割に従って準備を進めます。教師は、各係や役割分担した内容の進捗状況を確認し、児童の力で準備を行えるよう見守ることを基本にしつつ、必要に応じてアドバイスをしていきましょう。

②実践

実践では、始める前にめあてを確認しましょう。何のために係活動発表会を行うのか、この発表会を終えどのようになっているとよいかを意識しながら活動を行うことが大切です。

③実践後の振り返り

実践後は、必ず振り返りの時間を設けます。めあてを意識して取り組めたこと、次回に生かしたいことを振り返ります。教師からは、準備の過程での取組や自分たちで活動できたことを称賛し、次の活動への意欲を高められるようにします。

＜GIGA端末の活用＞
GIGA端末を活用し、振り返りカードを学級全員に配付したり、子供が互いのカードを閲覧できるようにしたりすることも考えられます。

【引用・参考文献】
・『小学校学習指導要領（平成29年告示）解説（特別活動編）』文部科学省　東洋館出版社
・『みんなでよりよい学級・学校生活をつくる特別活動　小学校編』文部科学省国立教育政策研究所教育課程研究センター　文溪堂
・『｢指導と評価の一体化」のための学習評価に関する参考資料 小学校 特別活動』文部科学省国立教育政策研究所教育課程研究センター　東洋館出版社
・『特別活動映像資料　クラブ活動編』文部科学省国立教育政策研究所教育課程研究センター（https://www.nier.go.jp/kaihatsu/shidousiryou/sho_tokkatsueizo2/#4-03）

構成／浅原孝子　イラスト／小野理奈

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監修
安部恭子
帝京大学教育学部教授（前文部科学省視学官）
埼玉県さいたま市の小学校に勤務後、さいたま市教育委員会、さいたま市立小学校教頭勤務を経て、2015年より文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査官・国立教育政策研究所教育課程研究センター研究開発部教育課程調査官、2022年より文部科学省初等中等教育局視学官を務める。

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