小１特別活動「楽しさ発見　学校図書館」指導アイデア

文部科学省視学官監修による、小１特別活動の指導アイデアです。７月は、学級活動（３）「楽しさ発見　学校図書館」の実践例を紹介します。

執筆／鳥取県公立小学校教諭・野上萌絵
監修／帝京大学教育学部教授（前文部科学省視学官）・安部恭子
　鳥取県公立小学校校長・太田敦弘

年間執筆計画　

本時の内容

本題材である「楽しさ発見　学校図書館」は、学級活動（３）「一人一人のキャリア形成と自己実現」のウ「主体的な学習態度の形成と学校図書館等の活用」の指導内容です。

この記事ではその指導法を、国立教育政策研究所が作成した小学校「特別活動指導資料」を参考に、「つかむ」「さぐる」「見つける」「決める」の流れで紹介していきます。

〇［つかむ］…実態や現状の把握

自分たちが図書館を上手に使えるようになったことに気付き、図書館利用への意欲を高めます。さらに、絵本以外にも図書館にどんな本があるのか関心をもち、本時の課題をつかみます。

〇［さぐる］…可能性への気付き

図書館にどんな本があるのか探検します。自分が見つけた本について友達と話し合い、図書館には図鑑やクイズの本、スポーツの本や工作の本など、様々な本があることに気付き、様々な本に触れたいという意欲につながるようにします。

〇［見つける］…解決方法などの話合い

読んでみたい本を発表し合い、それを読むことで、自分の学びや成長につながることに気付けるようにします。

〇［決める］…個人目標の意思決定

夏休みに絵本以外の本を借りられることを伝え、本を借ります。自分の興味のあることやもっと知りたいことについての本を選び、図書館の本が自分の学びにつながるようにします。

事前の指導