小６特別活動 学級活動編「６年〇組スタート集会の計画を立てよう」指導アイデア
文部科学省視学官監修による、小６特別活動の指導アイデアです。５月は、＜｢６年〇組スタート集会の計画を立てよう」学級活動⑴＞を扱います。
小学生６年目であっても初めて同じクラスになった友達やまだ関わりの少ない友達もいる新学期。いろいろな人と関わって、クラスの絆を深めるという、集会の計画の具体的な話合いや振り返りなどの方法を紹介します。
執筆／埼玉県公立小学校教諭・白根かなみ
監修／文部科学省視学官・安部恭子
埼玉県公立小学校校長・大澤 崇
目次
年間執筆計画
４月 学級活動⑶ ア ６年生になって
５月 学級活動⑴ ６年〇組スタート集会の計画を立てよう
６月 学級活動⑵ イ（ウ） SNSとの付き合い方
７月 学級活動⑴ １学期がんばったね会をしよう
９月 学級活動⑴ 夏休み発表会をしよう
10月 学級活動⑶ ウ 自主学習の工夫
11月 学級活動⑴ 学級読書祭りをしよう
12月 学級活動⑵ ウ 病気の予防
１月 学級活動⑴ オリジナルカルタをつくろう
２月 学級活動⑶ ア もうすぐ中学生
３月 学級活動⑴ 学級お別れ会をしよう
学級活動⑴の内容と育成する資質・能力
学級活動⑴の授業では、自分たちの学級や学校の生活をよりよくするために、子供たちが自ら生活上の問題を発見し、課題を解決するために話し合い、合意形成したことを協力して取り組むとともに、実践後、一連の活動を振り返り、次の課題解決へつなげることを通して自治的能力を育てます。
本時のねらい
小学校生活最後の１年間となる６年生。小学生６年目であっても初めて同じクラスになった友達やまだ関わりの少ない友達もいる新学期。５年生の時に同じ学級だった友達とばかり関わってしまうという状況を改善し、最高学年としてよいスタートを切り、クラスの絆を深めます。
学級会コーナーをつくろう
学級会コーナー…次回の学級会の予告をします。短冊などに書いておけば、そのまま学級会の黒板に移動して使えます。別のコルクボードやホワイトボードに書いておき、そのまま移動することも考えられます。
議題ポスト…議題ポストは空き箱などを利用して作ります（中身が見えるように工夫することも考えられます）。
議題提案カード…いつでも提案できるように議題ポストのそばに議題提案カードを用意します。
事前の活動
司会グループで学級会の準備をしよう
※この記事の最後にダウンロード資料があります。
※この記事の最後にダウンロード資料があります。
学級会ノートの作成と事前打合せは計画委員会〈司会グループ（５～６人程度の輪番制）と提案者・教師〉で行います。はじめは教師が積極的に準備に参加し、徐々に子供たちに任せるようにすることで、話合いの時間に子供たちが自信をもって進行できるようになります。
①議題案を選ぶ
議題提案ポストの中から、司会グループと教師で選びます。教師が普段から子供たちのつぶやきなどを見付け、助言することで、議題ポストに意見が入りやすくなります。司会グループで議題案を選んだら、クラスのみんなに議題案を提示し、最終的に議題として決定します。
②活動計画をつくる
学級会で「話し合うこと」や「決まっていること」を話し合って決めます。話合いの流れを考え、時間配分も考えます。
｢話し合うこと」の内容は、基本的には ①何をするか ②どのようにするか（工夫） ③役割分担 の３つです。話し合う時には、すべての内容に同じ時間をかけるのではなく、｢どのようにするか（工夫）」に時間をかけるようにします。
③学級会ノートをつくる
議題や司会グループの名前、話し合うことなど、あらかじめ記入できることは司会グループが記入した上で印刷します。
④みんなに書いてもらう
学級会ノートを配付し、各自が自分の考えを記入します。なかなか思い付かない子供には、記入した学級会ノートをタブレット端末で写真保存して参考にできるようにすることも考えられます。記入後、教師が助言や励ましの言葉を書いて返すことで、子供たちが自信をもって発言できます。
⑤司会の練習・準備をする
学級会ノートに記入された意見をもとに、話合いの流れをシミュレーションします。黒板記録は出される意見を予想し、あらかじめ短冊に記入しておくことで話合いがスムーズに進むようになります。
本時の展開
学級会をしよう
①提案理由の確認
（提案者）みんながいろいろな人と関わって仲よくなり、よいスタートが切れるように、この議題を提案しました。
（司会者）提案理由について質問はありますか。
「よいスタート」とはどんなスタートですか？
（提案者）６年生は、みんなで協力する場面がたくさんあると思うので、誰にでも話しかけたり誰とでもいっしょにできたりするということです。
朝、楽しい気持ちで学校に来たいです。
では、よいスタートとは、誰とでも協力できる・話しかけやすいクラスを１日も早くつくるということですね。
②提案理由や話合いのめあてに沿って「何をするか」を話し合う
意見を出し合う
あらかじめ学級会ノートに記入された意見を短冊に書いて貼っておくと話合いがスムーズになります。その際、分からないことなどについての質問は事前に済ませておき、共通理解を図っておくようにします。
（司会者）それでは、話合いを始めます。今日の話合いのめあては「互いのことを知って仲よくなれる取組と自己紹介の内容を決めよう」です。話し合うこと①の『みんながいろいろな人と関わって仲よくなれる取組』で、皆さんから出された意見は黒板に貼ってあります。他に、新しく付け足したい意見はありますか？
関所破りです。チームごとにキーワードを決めて、じゃんけんで負けたときに、声をそろえてそのキーワードを言えば、心が１つになると思うからです。
（司会者）他にも意見はありますか？
ありません。
意見をくらべ合う
（司会者）では出された意見の中から取組を２つ決めます。どれがよいと思いますか？
関所破りに賛成です。声をそろえて心を１つにすることが提案理由に合っているからです。
ボール送りゲームに賛成です。いつ、ボールがまわってくるかハラハラするのが楽しいからです。
決意表明に賛成です。６年〇組のスタートとしての集会だから、気持ちを発表したほうがよいと思うからです。
意見をまとめる
（司会者）意見が３つに分かれていますが、２つに決めなければいけません。何かよい方法はありますか？
ボールを持ったときに、決意表明をして次の人に渡せば、両方ともできると思います。
いいね。
（司会者）○○さんが２つをまとめる意見を言ってくれましたが、どう思いますか？
いいと思います！
③同じように「どのようにするか（工夫）」「誰がするか」についても話し合います。
ただ「工夫」を話し合うのではなく、例えば、｢互いのことを知るための工夫」｢集会をより楽しくするための工夫」など、｢なんのための工夫か」を明確にして話し合います。
事後の活動
スタート集会をしよう
①集会の準備をする
準備も大切な集団活動です。帰りの会などで進捗を確認し、進んで活動している係を紹介するとともに、活動が停滞している係や子供には、仕事の内容を明確にするなど個別にアドバイスします。
司会原稿を作ろうよ。
原稿ができたから、見ないで進行できるようにリハーサルもしよう。
会がスムーズに進むように、リハーサルをするのはとてもよいですね。
②６年〇組スタート集会をしよう
みんなで話し合って決めたことを協力して実践する場であることを確認しましょう。提案理由に立ち返り、めあてをもって活動できるように助言します。教師もいっしょに活動に参加し、楽しみながら個人や集団のよさやがんばりをたくさん見付けるようにします。
司会さんの笑顔がとてもよかったです。会を進めている人が安心できますね。
プログラムの字がとてもていねいで見やすく、提案理由に合ったすてきなクラスにしたいという気持ちが伝わってきました。
③活動の振り返りをしよう
｢話合い→集会に向けた準備→集会」と一連の活動を終えたら、必ず振り返りの時間を設けるようにします。よかった点や改善点を次に生かすことでさらに成長することができます。
友達のよいところや今まで知らなかったことをたくさん見付けることができました。
提案理由を意識して、今まであまり話したことがなかった友達とも仲よくなれたのでやってよかったです。
＜ダウンロード資料＞
構成／浅原孝子 イラスト／高橋正輝
監修
安部 恭子
文部科学省視学官
埼玉県さいたま市の小学校に勤務後、さいたま市教育委員会、さいたま市立小学校教頭勤務を経て、2015年より文部科学省初等中等教育局教育課程教科調査官・国立教育研究所教育課程研究センター研究開発部教育課程調査官、2022年より文部科学省初等中等教育局視学官を務める。
特別活動の魅力をすべての教師に伝える本！
楽しい学校をつくるには、具体的にどのようにすればよいか。コロナ禍の新しい学校生活様式を踏まえた小学校での特別活動の基本がよく分かります。特別活動を愛する３人による、子供たちとの学校生活を充実させるための「本質」が語られています。
著／安部恭子 著／平野 修 著／清水弘美
ISBN9784098402106
