デザインツールCanvaを授業でフル活用〜つがる市立森田小学校・前多昌顕先生のICT実践

特集: iTeachers TV 〜教育ICTの実践者たち〜

連載: 「先進的な自治体＆小学校」の「ICT活用」実例

2023.02.13

クリエイティビティを引き出すデザインツール

Canvaはとても使いやすいデザインツールです。現在私は小学校3年生の授業で、Canvaを作品作りや、板書などに活用しています。

Canva for Educationに登録すると、幼稚園生から高校3年生までを担当する教員と児童生徒が、Canvaのすべての機能を無料で利用することができます。当校では、子供たちはChromebookを使っていて、ブラウザでCanvaを利用しています。

Canvaには、A4文書やホワイトボード、プレゼンテーション、ポスター、チラシなどさまざまな形式のファイルが用意されています。ファイルを共有して、協働作業をすることもできます。テンプレートもたくさんありますが、作品を作る時は、子供たちは白紙の文書を使って自由にデザインすることが多いです。

このようなツールを3年生の子供たちが使いこなせるのかと思われるかもしれません。でも、デジタルネイティブな子供たちなので、一度使ってみせると3分の1ほどはすぐに使い方を覚えます。あとはその子たちが周りの子たちに教えるので、教師は本当に困っている子供だけを指導します。

といっても、Canvaの操作については、私はほとんど教えることはありません。新機能が出た時にちょっと紹介するくらいです。こちらが紹介する前に新機能を使っている子もいます。

これは、初めてCanvaを使って作った係活動のポスターです（名前は私のものに変えています）。「生きものがかり」のポスターはアニメーションになっています。使い方を覚えたばかりでしたが、子供たちがこれを作るのに15分しかかかりませんでした。

Canvaは子供たちのクリエイティビティを引き出します。手がきでは表現できなかったことも、デジタルでは表現するようになりました。また、あまり絵心がない子供でも、たくさんのイラスト素材などを活用して自由にデザインを楽しむことができます。係のポスターや委員会のポスターなどは、手がきで作っていた時は文字中心で、しかも作るのに時間がかかっていました。Canvaを使うことで画像やアニメーションなども取り入れて、さまざまな工夫を凝らし、短時間で仕上げることができるようになりました。

分担して得意な活動ができる、デジタルな協働作業

社会科見学のまとめの新聞もCanvaで作成しました。これは4人のチームで作っています。

白紙の文書を使って、文章作成はもちろん、写真選びやレイアウトもすべて子供たちだけで行いました。私は協働作業するためのURLを提供しただけです。

当初、私はこの新聞を作るのに3コマの授業時間を想定していました。ところが、子供たちは60分で完成させてしまったのです。その結果、ものすごく時間が余りました。ICTを活用すると、古い授業観では授業デザインできなくなるということです。

Canvaを使った協働作業でアナログよりもいいことは、効率だけではありません。紙を使ってグループで作業すると、文字が見やすい席に、活発で発言力のある子供たちが座り、そうでない子供たちは文字を逆さまから見ることになります。でも、Canvaでの協働作業では、みんなが正しい位置で文書を見て作業できます。そして、文を書いたり、レイアウトを考えたり、イラストを探したり、分担してそれぞれの子供が自分の得意な活動に取り組むこともできます。

できあがった作品はクラスで共有します。印刷して掲示するほか、クラス内限定のポータルサイトにデジタル掲示もしています。この掲示は、QRコードで保護者も閲覧できるようにしています。

Canvaで実現したインタラクティブな電子板書

私は、授業での板書にもCanvaを活用しています。電子板書を使い始めたのは、ある児童に前の席の男子が大きくて黒板が見えない、と言われたからです。私は「黒板不使用宣言」をして、子供たちの目の前にあるモニターを黒板の代わりに使うことにしました。これで、どこに座っていても、快適に板書を見ることができます。

Canvaは編集しやすく、しかも縦書きテキストにも対応していて、板書に最適です。“板書の達人”といわれるような先生たちの構造的な板書も、Canvaではかんたんに再現することができます。そして、黒板と大きく違うのは、子供たちの解答やフィードバックを反映させ、みんなで共有して、インタラクティブな授業ができるということです。

Canvaの電子板書の画面には、テキストだけでなく、画像や動画も貼り付けられます。文字は、リアルタイムでどんどん文字を打ち込むことができるし、音声入力を使って、子供たちをほとんど待たせることなく文を表示することもできます。

そして、子供たちは、自分の端末上の書き込みをスクリーンショットに撮って電子黒板に送ったり、自分の意見を付箋に書いたりして、みんなと共有します。国語の授業では、子供たちが自分の意見を付箋を使ってどんどん画面に反映させていきました。

こちらは道徳の授業で使った電子板書です。

Canvaでは、顔文字を使うことができるので、子供たちは自分の気持ちを表す顔文字を選んで、画面で共有しました。その後、どうしてその顔文字を選んだのか、それぞれに説明してもらうことで、対話的な道徳の授業が実現しました。

Canvaでの協働作業、電子板書の実践はここでもご覧いただけます。

デジタル活用で増える、思考・対話の時間

今回は、Canvaのいろいろな使い方について紹介しましたが、私はその他にもさまざまなデジタルツールを授業でフル活用しています。

森田小学校はGoogle導入校なので、Googleアプリはいろいろ利用します。例えば、Google Classroomでは、全ての授業の授業プランを毎日配信し、子供たちがその日の授業で何をするのか見通しを持って参加できるようにしています。教員たちは、授業プランをストックして共有しているので、仮に誰かが休んでも、教育活動が停滞することはありません。

Google Meetを使った「教室内オンラインミーティング」も行っています。これについては、こちらで詳しくご紹介しています。Flipの新しい活用や、Kahoot、Quizletなどの実践についても話しているので、ぜひご覧ください。

私は、デジタルでもアナログでもできることはまずはデジタルでやる、という考え方です。やってみてどうしてもアナログの方がよいものだけ、アナログに戻せばいいのです。デジタルを活用すると、作業の効率が上がります。その結果、子供たちが思考し、対話する時間を大幅に増やすことができます。

今でもさまざまなアプリを使っていますが、私は常に面白いことができそうなアプリを探してアンテナを張っています。1つのアプリだけ使っていると、それにうまくハマらないという子供たちも出てくるかもしれません。いろんな選択肢を与えることで、より多くの子供たちが自分にあったアプリを見つけて、力を発揮することができます。

ICTの使い方がまだよくわからない、という先生たちには、研修を受けるよりは、まずICTを活用している先生たちの普段の授業を見学することをお勧めします。日々の取り組みを見ることで、自分の授業でどのようにICTを使ったらよいのか、きっといろんなアイディアが湧いてくると思います。

取材・執筆／石田早苗

教育現場でICT活用を実践している先生や学生たちが、その実践事例やノウハウをプレゼンテーション形式で紹介するYouTubeチャンネル「iTeachers TV 〜教育ICTの実践者たち〜」はこちら → https://www.youtube.com/iteacherstv

2022年11月