小1体育「体つくりの運動遊び（多様な動きをつくる運動遊び）」指導アイデア①

文部科学省教科調査官の監修による、小１体育科の授業案です。１人１台端末を活用した活動のアイデアも紹介します。今回は「体つくりの運動遊び（多様な動きをつくる運動遊び）」の単元を扱います。

執筆／東京都公立小学校教諭・古山優志
監修／国立教育政策研究所教育課程調査官・塩見英樹
　　　東京都教育庁指導部主任指導主事・美越英宣

単元名

めざせ！　うごきめいじん！

「年間計画表」はこちら

単元目標

●知識及び運動
多様な動きをつくる運動遊びの行い方を知るとともに、体のバランスをとる動き、体を移動する動き、用具を操作する動き、力試しの動きをして遊ぶことができるようにする。
●思考力、判断力、表現力等
多様な動きをつくる運動遊びの遊び方を工夫するとともに、考えたことを友達に伝えることができるようにする。
●学びに向かう力、人間性等
多様な動きをつくる運動遊びに進んで取り組み、きまりを守り誰とでも仲よく運動をしたり、場の安全に気を付けたりすることができるようにする。

授業づくりのポイント

多様な動きをつくる運動遊びでは、子供が楽しく運動遊びに取り組み、体のバランスをとる動き、体を移動する動き、用具を操作する動き、力試しの動きにバランスよく取り組めるようにして、特定の動きばかりではなく、さまざまな動きが経験できるようにします。

そして、子供が場や工夫の視点を選んで運動遊びに取り組んだり、友達の動きを見て、よい動きを見付けて伝えたりすることができるようにします。

さらに、２時間を１つのまとまりと考え、１時間目に動きを知って運動遊びに取り組む時間とし、２時間目に動きを工夫して工夫した遊びに取り組む時間として、２時間のまとまりを繰り返すことで、子供が学習の見通しをもち、主体的に学ぶことができるようにします。

用具を扱う際には、周りとの距離を取れるようにマーカーコーンなどを置き、安全な運動場所を確保しましょう。

感染症対策
・地域の感染状況に応じて、用具を共用する場合は、少人数の活動とするとともに、活動前後の手洗いを徹底します。
・場の設定では、子供たちが密になることを避けて活動ができるようにし、順番を待つ間にも子供どうしが一定の距離を保てるようにマーカーコーンなどを使います。

単元計画（例）

知って楽しむ（第１〜６時）

第１〜６時では、回って止まるなどの体のバランスをとる運動遊び、両足、片足、けんけんなどで移動する運動遊び、ボールを投げる、輪を回す、短なわを跳ぶなどの用具を操作する運動遊び、友達と引き合うなどの力試しの運動遊びに取り組める場を設定します。

単元を通して、さまざまな動きの運動遊びに取り組み、楽しみながら動きを身に付けられるようにします。

ここでは、動きを知る時間と工夫する時間に分けて、知る時間では、それぞれの運動遊びに楽しみながら取り組むようにし、工夫する時間では、工夫の視点を基に、工夫した運動遊びができるようにします。

きまりを守り、友達と仲よく学習ができるように、場の安全に気を付けることも大切です。

１時間目　

体のバランスをとる運動遊び

小1体育「体つくりの運動遊び（多様な動きをつくる運動遊び）」指導アイデア②
「工夫して楽しむ（第７・８時）」はこちら

イラスト／みながわこう