小4外国語活動 Unit 4「What time is it?」指導アイデア

文部科学省視学官の監修による、小４外国語活動の授業案です。1人1台端末を活用した活動のアイデアも紹介します。今回はLet’s Try! 2 Unit 4「What time is it?　今、何時？」の単元を扱います。

執筆／沖縄県公立小学校教諭・平良 優  
監修／文部科学省視学官・直山木綿子

単元と活動

What time is it?　今、何時？（Let’s Try! 2 Unit 4）

単元の目標

互いのことをよく知り合うために、相手に配慮しながら、相手の日課を聞いたり、自分の日課を伝えたりする。

単元の評価規準

教材

• 『Let’s Try! 2』（児童用テキスト・デジタル教材）
• 振り返りカード
• ジャムボード（本記事でダウンロードできます）

授業のポイント

本単元は、１日の生活について学習します。１日の過ごし方や１日の中で好きな時間は、人それぞれです。自分の１日の生活と比べながら聞いたり、相手に伝わるように工夫しながら発表したりする活動を通して、より級友のことを知ることができる活動を設定していきましょう。

また、第2時の世界の国や地域によって時刻が異なることに気付く活動では、インターネットで世界のライブカメラに接続し、リアルタイムで実際に世界各国の映像を見る活動が効果的です。

「1人1台端末」活用のポイント

・第1時では、１人１台端末を用いて、日課や時刻の絵カードで「ミッシングゲーム」を行います。教師が配付したJamboardのファイルのイラストを指でドラックすると、動くようになっています。イラストを動かし、マークに持って行くと マークの下に隠れます。どのカードが隠れたかを当てる活動を通して、日課や時刻の言い方に慣れ親しませます。

・第3時の“Who am I? クイズ”（どの先生の１日の生活かな？）では、教師のゆっくりはっきりとした話を聞きながら、時刻と日課をマッチングさせ、簡単な語句や基本的な表現の意味が分かっているかを見取り「聞くこと」の記録に残す評価に活用します。

・第4時の「自分の１日の生活を伝えよう」では、１人１台端末を用いて、時刻や日課のイラストを見せながら、簡単な語句や基本的な表現を用いて、自分の１日の生活について話します。

単元計画

単元計画表（クリックすると単元計画表が表示されます。）

授業の流れ

第1時

1．挨拶

2．どんなお話かな？（先生の生活）

教師自身の1日の生活の過ごし方について、ジェスチャーを交えながら話します。

３．【Let’s Watch and Think ①】（p.14,15）「映像を見て、時刻と日課を線で結ぼう。」

まずは、誌面のイラストを用いて、時刻や日課の言い方を確認します。

必要に応じて、絵カードを黒板に提示しながら時刻や日課の言い方の練習をしましょう。

次に動画を視聴させ、日課のイラストと時刻を線で結ばせます。

4．【Let’s Chant】（p.15）“What time is it?”

何度かくり返し聞かせ、慣れてきたら口ずさむように声かけをします。

5．ポインティング・ゲーム

誌面のイラストを用いて、教師の発話した時刻や日課のイラストを指すポインティング・ゲームを行います。

教師がbath timeと言うと、児童もbath timeと復唱してからその数を指すという流れで行います。

6．ミッシングゲーム　＊１人１台端末活用

ペアでミッシングゲームを行います。ジャムボードに配置された時刻や日課のイラストカードを、マークに移動させて見えないようにし、What’s missing? と尋ね、It’s “lunch time”. のように答える活動を行います。

7．振り返り

振り返りカードを記入し、共有します。

8．挨拶

第2時

1．挨拶

2．【Let’s Chant】（p.11）“What day is it?

3．ポインティング・ゲーム

前時と同様、誌面のイラストを用いて、教師の発話した時刻や日課のイラストを指すポインティング・ゲームを行います。

教師がbath timeと言うと、児童もbath timeと復唱してからそのイラストを指すという流れで行います。

4．世界のライブカメラ

インターネットで「世界のライブカメラ」と検索し、各国のリアルタイムの映像を視聴させ、時差があることに気付かせます。

5．【Let’s Watch and Think ②】（p.16,17）「今、何時で何をしているのかな。時刻を聞いて、時計を完成させ、日課と線で結ぼう。」

6.【Let’s Listen】（p.16）「時刻を聞いて、時計を完成させよう。」

7.【Activity】（p.17）「あなたのお気に入りの時刻とその理由を伝え合おう。」

前活動のLet’s Listenで聞いたやり取りを真似して、ペアを変えながらお気に入りの時刻とその理由を伝え合います。

8．振り返り

振り返りカードを記入し、共有します。

9．挨拶

第3時

1．挨拶

2．【Let’s Chant】（p.11）“What day is it?”

3．【Let’s Watch and Think ①】（p.14,15）

1日の生活の過ごし方の語句や表現を確認するため、Let’s Watch and Thinkの「通し視聴」の動画を視聴します。

4．Who am I? クイズ（どの先生の1日の生活かな？）＊1人1台端末活用

教師は、校内のある先生の1日の生活を紹介します。児童はその話を聞きながら、ジャムボードで時刻と日課のイラストをマッチングさせていきます。児童の画面を見取りながら記録に残す評価を行います。

5．自分の1日の生活を伝えよう。（グループ内発表）

グループで1人ずつ自分の生活について発表します。

教師は、活動を見取りながら、子供の主体性を称賛しましょう。

活動を一旦止め、互いのよさを伝え合ったり、児童のよさを具体的に価値付けたりしましょう。

6．振り返り

振り返りカードを記入し、共有します。

7．挨拶

第4時

1．挨拶

2．【Let’s Chant】（p.11）“What day is it?”

3．自分の1日の生活を伝えよう。（グループ内発表→全体発表）

メンバーを変えながらグループ内で発表を行います。

教師は活動を見取りながら、児童の主体性を称賛しましょう。

最後に、希望者を募り、全体の前で発表します。

4．振り返り

振り返りカードを記入し、共有する。

5．挨拶

教材ダウンロード（Jamboard２点）

小4 Unit ４ 第１時 ミッシング・ゲーム (Jamboard)

小4 Unit 4 第3/4時 Who am I? クイズ (Jamboard)

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イラスト／荻野琴美（オーデザインチャンネルズ）、横井智美