これからの先生は｢学びのファシリテーター､コーディネーター｣に【田村学流 単元づくり・授業づくり#2】 連載 田村学流「単元づくり・授業づくり」 授業改善 2022.04.22 シェア プリント クリップ ? 「クリップ」でお気に入りの記事を保存しよう！ 「クリップ」で、あとで読みたい記事を保存できます。 クリップした記事は、「マイページ」に一覧で表示されます。 クリップを利用するには、ログインが必要です。 ログイン 関連タグ 主体的・対話的で深い学び 田村学 単元づくり 文部科学省初等中等教育局主任視学官 田村学 この企画では、元文部科学省視学官であり、現行学習指導要領の策定にも尽力された、國學院大學・田村学教授に、「単元づくり・授業づくり」をテーマとした連載をしていただきます。 目次 子供自身が主体的に学べるような単元や授業づくりの力が求められる 子供自身が主体的に学べるような単元や授業づくりの力が求められる 【関連記事】 田村学流「単元づくり・授業づくり」シリーズはこちら！ 田村学著『「ゴール→導入→展開」で考える「単元づくり・授業づくり」』刊行のお知らせ 第３回 田村学著『「ゴール→導入→展開」で考える「単元づくり・授業づくり」』刊行のお知らせ 第２回 田村学著『「ゴール→導入→展開」で考える「単元づくり・授業づくり」』刊行のお知らせ 第１回 「単元づくり・授業づくり」をふり返る【田村学流 単元づくり・授業づくり#最終回】 大学入試改革からも求められる指導と評価の一体化【田村学流 単元づくり・授業づくり#27】 指導と評価を行った後の指導改善について【田村学流 単元づくり・授業づくり#26】 指導と評価の一体化から考えるルーブリックのシンプルな整理法【田村学流 単元づくり・授業づくり#25】 指導と評価の一体化を図るうえでの課題と効果とは？【田村学流 単元づくり・授業づくり#24】 指導の精度を上げる、指導計画と評価計画の一体化の方法とは？【田村学流 単元づくり・授業づくり#23】 編著書『探究モードへの挑戦』刊行特別インタビュー【田村学流 単元づくり・授業づくり#00】 >>もっと見る
