不登校が多様化していて、どう理解すればいいですか？【現場教師を悩ますもの】

「教師を支える会」を主宰する『現場教師の作戦参謀』こと諸富祥彦先生による連載です。教育現場の実状とともに、現場教師の悩みやつらさを解決するヒントを、実例に即しつつ語っていただきます。

【今回の悩み】様々な事情がある不登校児をどう理解すれば？

変わりつつある不登校の概念

私は不登校の支援を専門としていますが、ご相談の先生と同じ思いを持っています。オンラインで姿を見せればいいのであれば不登校はなくなります。素晴らしいことです。不登校はない方がいいですから。でも学校の先生としては、子供たちが学校に来てくれないと寂しいですよね。

ただ、子供の立場からすると、オンラインで顔を出せば、この後も参加しようという気持ちになれるし、出席日数にカウントされるのであれば、それは素晴らしいことです。

地域によっては不登校の子供専門の公立学校ができています。授業はどこで受けてもいいと最初から決まっています。家で学ぶのか学校で学ぶのかを選べるのです。だんだんそういう時代になってくるかもしれません。授業を学校で受けなければいけないというのが、道理として通用しなくなる時代です。

同じ仕事をするのに、なぜ在宅勤務ではだめなのか、という大人の課題と同じです。在宅勤務が認められる以上、学習においてもみんなでやらなければいけないことは別にして、「家で授業を受けてもいい時代」になってきました。半分ぐらいの生徒が家で授業を受けることを選んでも、そんなに悪くはないでしょう。

私も心理学のワークショップを、ハイブリッドでやっています。半分Zoom 、半分現地です。結構うまくやれていますよ。ですから小学校の先生くらいの技量があれば、ハイブリッドな授業もできます。ちょうど今過渡期で、不登校の概念が変わりつつあるのです。

オンラインをきっかけに登校できることも