#40 子どもたちが意欲的に授業に臨めるチーム編成とは【連続小説 ロベルト先生！】

いよいよ小学校生活最後の３学期が始まりました。今回は体育の時間、チーム種目であるバスケットボールの授業でもこんなひと工夫ができるという一例です。

第40話　３学期

年が明けた。いよいよ子どもたちも小学校の卒業を迎える。

家のポストを見ると、子どもたちからの年賀状が届いていた。宛名を見ると「ロベルト鉄也様」と書いてあるものも多い。私の家族には、いつからハーフになったの？と不思議がられたが、これは私と子どもたちにしかわからない秘密である。

結局、年賀状は喪中の家庭以外の全員の子どもから届いた。残暑見舞いの一件もあったので、ちょっと複雑な気持ちになったが、とても嬉しかったのは事実だ。

いよいよ小学校生活最後の３学期が始まった。

夏は科学展や創意工夫展の作品で教室が飾られたが、冬は書き初め展の作品で飾られる。私は黒板に次のようなメッセージを書いて子どもたちを迎えた。

これまで、自分の中の「真面目さ」（１学期）に「努力」（２学期）を積み重ねて、皆さんは心も体も大きく成長させてきました。しかし、この成長は自分のがんばりだけではありません。周りで支えてくれた…家族、友達、地域の人などのおかげでもあるのです。

そこで、３学期のテーマは「感謝」です。

自分は「生きている」から「生かされている」という意識で感謝の気持ちを表してみましょう。キーワードは「ありがとう」です。

また、春からは中学生になります。「は」「こそ」「も」を「今年」の後に付けて誓いを立ててみましょう。新たな目標を立てることは大切ですが、仕切り直すことや継続することも大切です。そして、強い決意をもって中学校へと羽ばたいていきましょう。

ーロベルト朝見ー

バスケットボール

「今日から体育の時間はバスケットボールになります！」

「やったー！」

鉄棒やマット運動の器械運動、短距離走や持久走などの陸上運動など、体育の時間には様々な種目を行うが、サッカーやこのバスケットボールなどのゲーム運動は子どもたちからの人気も高い。

個人よりもチームの種目で気をつけなければならないことは、個々の運動量と満足度の確保である。

例えばバスケットボールは、学校以外にもスポーツ少年団のチームに属して、技能が高い子もいる。反対に、普段あまり運動をしない子は、大きなボールの扱いにも慣れていない。

こうした実態の子が混在している中で試合の勝ちにこだわったら、おそらく上手な子は、苦手な子にパスを回さずに試合を進めるだろう。かと言って勝ちにこだわるななんて子どもには無理な話だし、試合をする以上は勝ちにこだわってやってほしい。

そこで、体育の授業で大切なのは、技能を高めるとともに、勝つための作戦を立てることにある。

では、どのようなチーム編成をすれば、子どもたちが意欲的に授業に臨めるのか？一般的に考えれば、どのチームも試合に勝てる可能性を残すために均等に分けるとよい。しかし、私は思い切った策に出た。

「では、チームを発表します。全部で８チーム作りました」

子どもたちは興味津々である。

「とりあえずチームの名前は後で決めてもらうとしてＡチーム。青田くん、金子くん、倉内くん、島田さんの以上４名」

「えーっ！」

想定内の驚く反応が子どもたちから返ってきた。それは通常バスケは５人でやるものという驚きではなく、名前を呼ばれた４人はバスケが得意な子ばかりだからだ。しかも、男子の中に女子が一人混じっている。

ざわめきが冷めやらぬうちにＢチームの発表。

「塚越くん、中村くん、長谷川さん、花崎さん」

またどよめきが起こった。今度もまたバスケが得意な残りの子が集まっていることだ。

「では、ＣチームからＨチームまでを発表します」

ここからは、それほど技能に差のない５人ずつのチームを６つ発表した。

「このチームで試合をしていくことにします」

そう言うと、当然「ＡチームとＢチームは強すぎる、勝てるわけないよ」という声が上がった。無理もない話である。私は続けてルールを説明した。

「サッカーのＪリーグのように、リーグを分けて試合を行います。ＡチームとＢチームはＪ１リーグとします。そして、残りの６チームをＪ２リーグ３チームとＪ３リーグ３チームに、今からくじ引きで分けます」

こうしてそれぞれのチームが戦うリーグが決まった。

「まずＪ１リーグは１回の体育の時間内に２試合やって、２試合とも勝つか１勝１敗の場合は得点が多い方が勝ちとし、勝った方はＪ１に残留、負けた方はＪ２に降格します。

Ｊ２リーグは３チームがお互いに試合をして、１位がＪ１に昇格、２位がＪ２に残留、３位がＪ３に降格します。Ｊ３リーグも三チームがお互いに試合をして、１位がＪ２に昇格、残りの２チームはＪ３のままとなります。

こうすると、どんどんリーグが入れ替わりますが、ＡやＢチームとＣからＨチームが試合をすることになった場合には、５対０からスタートし、ＡやＢチームのゴールは１点、ＣからＨチームのゴールは５点とします」

「そんなのずるいよ」

今度はＡやＢチームから文句が出たが、そこは構わず、

「弱音を吐く前に勝ってみろ！」

と軽く払い除けた。１試合は前後半無しの５分。もし見学者が出たとしても残された人数で戦うことなど細かな点も確認した。授業の前半は作戦を立て、チームごとに作戦に合ったパス練習やシュート練習をすることにした。そして、後半はすべてのチームが２試合ずつゲームをした。

Ｊ１のＡチームとＢチームの試合は、ほとんどが経験者だけあって動きも速く、白熱した試合展開となった。両チームの女子３人もパワーこそ男子に負けるが、冷静にパスを男子につないで得点に結び付けている。

男子も、女子には無意識に強引な接触プレーを避けているらしく反則も少ない。１試合目は３対２でＡチームが勝利し、２試合目は２対２の引き分けで、ＡチームのＪ１残留、ＢチームのＪ２降格が決まった。

ＣからＨチームでは、バスケットボールがそこそこできる子がチームのキャプテンに選ばれている。そして、キャプテンを中心に作戦を立てて試合に臨んだ。もし、ＡやＢチームのメンバーが同じチームにいたら、キャプテンには選ばれなかった子たちだろう。

また、試合の様子を見ると、ＡやＢチームのボールの扱いには遙かに劣るが、チーム全員がボールに触れる機会があり、予想もしなかった子がシュートを決めてヒーロー、ヒロインになっている。Ｊ２リーグではＤチームが１位になりＪ１への昇格を決めた。

次の体育の授業では、Ｊ１とＪ２それぞれでＡチーム対Ｄチームなどハンディ有りの試合が行われた。

ここで早速奇跡が起きた。Ｊ１のＡチーム対Ｄチームの試合で、１試合目はＡチームがＤチームを８対５で破ったが、２試合目でＤチームが１ゴール決め、10対６でＤチームが勝ったのだ。トータルで15対14でＤチームがＪ１残留を勝ち取ったのだ。それはそれは大喜びだった。

Ｊ２では、前回このリーグに降格したＢチームが２試合とも相手に点を入れさせず、５点以上取って２試合とも勝ち、再びＪ１に復帰した。このようなルールで試合を重ねていくうちに、Ｊ３からスタートしてＪ１まで昇格したチームも現れた。

一連のバスケットボールの授業が終わった後に、子どもたちに感想を聞いてみた。すると、初めてシュートを決められたことが嬉しかったという感想や、たくさんボールに触れることができたのが楽しかったという感想が多く聞かれた。

ちょっとしたルールの工夫で多くの子どもたちの運動量と満足感を高めることができ、チーム編成などを均等にすることがすべてではないことを確かめられた。

次回へ続く

執筆／浅見哲也（文部科学省教科調査官）　画／小野理奈

浅見哲也●あさみ・てつや　文部科学省初等中等教育局教育課程課 教科調査官。1967年埼玉県生まれ。1990年より教諭、指導主事、教頭、校長、園長を務め、2017年より現職。どの立場でも道徳の授業をやり続け、今なお子供との対話を楽しむ道徳授業を追究中。