GIGAスクール時代の板書の役割とは？｜樋口綾香のGIGAスクールICT活用術㉓

Instagramでは１万人超えのフォロワーに支持され、多くの女性教師のロールモデルにもなっている樋口綾香先生による人気連載！　今回は、ICTの活用が進む中での「板書」の役割について考えます。

執筆／大阪府公立小学校教諭・樋口綾香

はじめに

私の勤務校では、昨年の６月から積極的にタブレットを活用し始め、11月には１人１台のタブレットが行き渡りました。それからおよそ１年間、「毎日授業内で使うこと、毎日タブレット課題を出し、持ち帰ること」を学校全体で実践してきました。

とにかくタブレットに慣れよう、使ってみようという時期を乗り越え、今は、「効果的に」「選択的に」使う方法を見極めて授業で使用しています。

そんな中、この１年間での研究授業を通して、いろいろと考えさせられたことがあります。

それは、「板書には何を残すか」「教師の役割に変化はあるか」「ノートとタブレットはどう棲み分けるのがよいか」「教科の特性とICTの特性は、どのように関連するか」といったことです。

今回は、これらの中から「板書には何を残すか」について、私の考えを述べたいと思います。

板書の役割

板書は、子供たちの学習活動を支える役割をもっています。

• 何を学ぶか（学習課題の把握）
• どのように学ぶか（思考表現の場）
• 何ができるようになるか（学習内容の理解）

これらを子供たちに保証するために、板書をすることで学びやすい環境をつくり、効果的な指導へとつなげます。

しかし、ICT活用が進むと、授業の後半になっても板書に何も書かれていない、あるいは活動の流れだけが示してある、ということが増えました。

このような状況で、子供たちの学習活動は本当に保障されているのでしょうか。

授業づくりで大切なこと