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小４体育「高跳び【走・跳の運動】」指導アイデア

小３体育「ティーボール【ゲーム（ベースボール型ゲーム】」指導アイデア

小１体育「多様な動きをつくる運動遊び【体つくりの運動遊び】」指導アイデア

小２体育「跳び箱を使った運動遊び【器械・器具を使っての運動遊び】」指導アイデア

【校内研アップデート#04】BGMあり! ◯◯あり!? 笑顔あふれるワイワイ研修

生徒たちが社会の中で活躍することを意識しながら授業をする 【全国優秀教師にインタビュー！ 中学校編　中１〜中３を見通す！ 「高校につながる英・数・国」の授業づくり #21】

小６国語科「中学校へつなげよう」「生きる」「人間は他の生物と何がちがうのか」 全時間の板書例＆指導アイデア

高さ前ころがりの他に、台上前転にスムーズに入れる指導法はありますか？ 【使える知恵満載！ ブラッシュアップ 体育授業 #72】

【連載】堀 裕嗣 なら、ここまでやる！　国語科の教材研究と授業デザイン ♯３　教材解釈における「初動」の大切さ～「文脈」を読む力について・その３～

理科って楽しい！ と思わせる学習のスタート ～３年「身の回りの生物」～【理科の壺】

【木村泰子の｢学びは楽しい｣＃35】「主体性」と「当事者性」を大切にした学びの場に！

学校でできるのはどんなこと？子どものネット依存防止～シリーズ「実践教育法規」～

中3で大縄を跳べないのは変ですか？

保護者と良好な関係を築くとは？【伸びる教師 伸びない教師 第51回】

小６国語科「大切にしたい言葉」 全時間の板書例＆指導アイデア(令和６年度以降版)

「自治的能力」を育てる教師力とは【やき先生のとっておき学級活動の基礎・基本】⑦

「社交不安症」とは？【知っておきたい教育用語】

小５理科「電磁石の性質」指導アイデア

しなやかな心を育てる！ 小学校の教室で育むレジリエンス ～低学年編～

子供が自ら意欲的に取り組む持久走（マラソン）指導〔Part１〕ダウンロードプリント付

子供が自ら意欲的に取り組む持久走（マラソン）指導〔Part２〕ダウンロードプリント付

それは一体誰のための特別支援なの？ 学校が変わらないのはなぜ…？

「リフレーミング」で教職ライフをポジティブ変換しよう～職員室や教室を笑顔にし、なにより自分が楽になれます～

【連載】令和型不登校の子どもたちに寄り添う トライアングル・アプローチ ♯３「思い込み」を捨て、「誰も責めない」と決めよう

学校リスク回避のため一番に取り組もう！ 校長と教頭の同時不在を防ぎ、緊急時への備えを

生徒たちがよりよく、より幸せに生きていくための国語力 【全国優秀教師にインタビュー！ 中学校編　中１〜中３を見通す！ 「高校につながる英・数・国」の授業づくり #20】

小６国語科「日本の文字文化／仮名づかい」全時間の板書＆指導アイデア

小５らくらくUnit 7「Welcome to Japan!｣①【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

昭和100年…覚悟の年 ～「二項対立」と「とはいえ…」を乗り越えて～【連載｜管理職を楽しもう #12】

小６らくらくUnit 7「My Best Memory｣①【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

｢緊急ではないが重要なこと｣への時間を確保できてますか？【赤坂真二｢チーム学校｣への挑戦 #69】

学習指導要領【わかる！教育ニュース #60】

次年度の学校づくりのプランを全教職員でつくる 【木村泰子｢校長の責任はたったひとつ｣ #16】

次年度、みんなが気持ちよく仕事ができるように！「学年配置」の考え方｜校長なら押さえておきたい12のメソッド #11

【連載】堀 裕嗣＆北海道アベンジャーズが実践提案「シンクロ道徳」の現在形 ♯２ 「伝統を守る」ってどういうこと？

「日本ギフテッド・２Ｅ学会」がついにキックオフ！ 歴史的な１日に密着しました＜後編＞

「日本ギフテッド・２Ｅ学会」がついにキックオフ！歴史的な１日に密着しました＜前編＞

デジタル教科書のメリットってどんなところ？個別最適な学びとデジタル教科書の活用～シリーズ「実践教育法規」～

【相談募集中】いじめや暴言、授業妨害で教室内の安心、安全が守られていない状況です

「モジュール学習」とは？【知っておきたい教育用語】