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【相談募集中】授業中、教室で暴れる子どもに困っています

小６理科「てこのはたらき」指導アイデア

小６らくらくUnit 6「Save the animals.｣④【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

【校内研アップデート#03】試行錯誤から仮説を生み出す「仮説生成型」研究のすすめ

小５国語科「もう一つの物語」全時間の板書＆指導アイデア

【新連載】令和型不登校の子どもたちに寄り添う トライアングル・アプローチ♯１　北風ではなく太陽を

「合同体育で運動量をアップするコツ」子供たちの可能性を引き出す！学級経営＆授業アイデア#10

そもそも学習指導要領とは？　その法的根拠について～シリーズ「実践教育法規」～

友達やクラスメート、家族以外の人に怒れません

インタビュー／森万喜子さん｜「そろえる」のをやめて「働き方改革」をもっとクリエイティブに【今こそ問い直す！先生を幸せにする「働き方改革」とは⑨】

「PTA・日本PTA全国協議会」とは？【知っておきたい教育用語】

小５らくらくUnit 6「At a restaurant.｣④【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

「みかんていいな」でさわやかな自己表現を！ 子どもと教員のためのアサーション・トレーニング 後編

GIGAスクール構想【わかる！教育ニュース #59】

トップダウンではなくボトムアップの提案をするための戦略｜校長なら押さえておきたい12のメソッド #10

小６らくらくUnit 6「Save the animals.｣③【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

小６国語科「日本語の特徴」板書例と全時間の指導アイデア

小２国語科「カンジーはかせの大はつめい」全時間の板書＆指導アイデア

世界７か国からギフテッドの中学生たちが集結！～APCGユースサミットで、何が起きていたのか？～

ギフテッドの子は、学校外での学びも必要としていた！～学校外リソースとの連携実践成功例～

逆向き設計で単元計画を作ると、授業が自転車操業ではなくなる 【全国優秀教師にインタビュー！ 中学校編　中１〜中３を見通す！ 「高校につながる英・数・国」の授業づくり #16】

菊池省三先生講座『４月の学級開きに備えよう～「菊池実践追従の３勇者ーリアルに振り返る1年間の教室」春のスペシャル対面講座in東京』参加者募集中！　

【連載】堀 裕嗣 なら、ここまでやる！　国語科の教材研究と授業デザイン ♯２　私はなぜ、「教育技術の法則化運動」に参加しなかったのか？～「文脈」を読む力について・その２～

「年度末に向けて再設定した目標を達成しよう」対話型授業と自治的活動でつなぐ　深い絆の学級づくり #10

開脚跳びを無理なくできるようにするにはどうしたらいいの？ 【使える知恵満載！ ブラッシュアップ 体育授業 #69】

【相談募集中】特別支援学級の担任になり、毎日の勤務がイヤでたまりません

【オンライン講座】ICT支援員は見た！ここがヘンだよ学校ICT – 現場のリアルから考える正しい活用のヒント（講師：五十嵐晶子×前田康裕）参加申し込み受付中！

小５国語「想像力のスイッチを入れよう」京女式板書の技術

小６家庭科 「私たちにできること～地域の人々と関わろう～」

小５家庭科「よりよい消費者をめざしてPart１～学ぼう！買物のしくみ～」

栗山和大教育課程企画室長⑷｜論点整理は先生方の日々の実践を深める上でも使ってほしい 【教育キーパーソンにインタビュー！ 令和の教育課程「その課題と未来」#17】

長期休みが暇すぎて困ります。どうしたらいいですか？

さわやかな自己表現をめざして！ 子どもと教員のための アサーション・トレーニング 前編

学校保健安全法で、何が変わった？ 学校保健と感染対策・感染症予防～シリーズ「実践教育法規」～

小５理科「ふりこの性質」指導アイデア

小５理科「流れる水のはたらきと土地の変化」指導アイデア

国語科の｢授業環境｣アップデート｜｢子供の目に何が入るか｣を考えた座席配置【中野裕己の授業技術アップデート10】

「なんで泣くの？」と言われても、わかりません

小３国語科「お気に入りの場所、教えます」全時間の板書＆指導アイデア

映画『小学校～それは小さな社会～』公開記念特別対談〈杉田洋先生×山崎エマ監督〉「TOKKATSU（特活）は教育を変える」