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【連載】令和型不登校の子どもたちに寄り添う トライアングル・アプローチ ♯19 進学・進級の4月に意識したい「啐啄同時」のアプローチ
47都道府県縦断!全国オリジナル地域教材でつくる「本気!」の道徳授業 #6 十勝ばれ~30年以上できなかったフェスを開催した高校生
【連載】令和型不登校の子どもたちに寄り添う トライアングル・アプローチ ♯18 卒業を前にした不登校児童と、その保護者への関わり方
【連載】令和型不登校の子どもたちに寄り添う トライアングル・アプローチ ♯17 学校に「行き渋る」子と、その保護者への関わり方
【連載】令和型不登校の子どもたちに寄り添う トライアングル・アプローチ ♯16 保護者(教員)からの要望に、チームでどう対応するか?
【連載】令和型不登校の子どもたちに寄り添う トライアングル・アプローチ ♯15 学校に怒りをぶつける保護者との「対話の扉」をどう開くか
【連載】令和型不登校の子どもたちに寄り添う トライアングル・アプローチ ♯14 登校できない子の保護者との関係、どうつくる?
【連載】令和型不登校の子どもたちに寄り添う トライアングル・アプローチ ♯13 夏休み明けに登校しない子に、どうアプローチする?
【連載】令和型不登校の子どもたちに寄り添う トライアングル・アプローチ ♯12 別室登校の在り方を、もう一度問い直そう
【連載】堀 裕嗣&北海道アベンジャーズが実践提案「シンクロ道徳」の現在形 ♯4 サンタクロースはどこにいる?
【明日の教室セミナー】千葉孝司先生・宇野弘恵先生・堀裕嗣先生「道徳授業づくり」セミナー受講レポート
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