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小4外国語活動Unit7「What do you want?」指導アイデア

名言に学び、名言を生かそう～教室での講話にも使える名言集！～

【相談募集中】国語の“要点のまとめ方“をわかりやすく指導するには？

２年生「ひっ算（くり下がりのあるひき算）」【「算数つまずき防止」ここがポイント！#３】

田村学著『「ゴール→導入→展開」で考える「単元づくり・授業づくり」』刊行のお知らせ　第１回

“刃を研ぐ”ことから考える、働き方を見直す意味【妹尾昌俊の「半径３ｍからの“働き方改革”」第16回】

小学校理科における１人１台端末時代の板書の意味 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#16

小3外国語活動Unit7「This is for you.」指導アイデア

１年生（入門期）の長なわ跳びの授業は、何をしたらいいの？（準備編） 【使える知恵満載！ ブラッシュアップ 体育授業 #11】

準備不要！授業のアイスブレイク～じゃんけん編～

子供のストレス 場面別見つけ方と、すぐできる対応

子どもとともに学ぶ、小学校理科授業のつくりかた 【理科の壺】

国語科「わたしはおねえさん」①発問の極意＃８〈教材分析と教材の特性〉

【木村泰子の｢学びは楽しい｣＃9】学校は失敗するところ

「VUCA」とは？【知っておきたい教育用語】

「きまりを守る指導」間違った指導になっていませんか？

#35 この日のために練習してきた【連続小説 ロベルト先生！】

教師の心持ちのあり方【♯三行教育技術】

「よさ見つけ」をバージョンアップさせよう！

「ペン止め選択制度」でその子の作風を際立てる

『情報ノート』で正しいことを見極めよう！ ～教員のためのメディアリテラシー～

静と動のバランスを考えた時間割で、授業が生き生き！

ある自治体の教師力が伸びた要因とは？【全国小学校授業実践レポート 取材こぼれ話㉛】

１年生「くりあがりのあるたし算」「たし算ひき算」【「算数つまずき防止」ここがポイント！#２】

「読むこと」【小６外国語科　中学で「英語嫌い」にさせない！　アイデア３】

子どもたちが集団として成長するには？｜アヤ＆メグの新任教師お悩み相談⑤

理科をもっと好きになる！ 子どもが学びに夢中になる単元のゴール 【理科の壺】

学級会をグッズでバージョンアップさせる方法

国語科「すがたをかえる大豆」④発問の極意＃７

不登校【わかる！教育ニュース#15】