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「アフターコロナの取組を」保護者を味方にする学級経営術 #8
年35時間のサイエンスタイムで実験教室などの体験型授業を実施 【連続企画 探究的な学びがカギ! これからの「理数教育」のあり方 #04】
「教育虐待」とは?【知っておきたい教育用語】
特性のある子への対応は、保護者の理解を最優先に
小5らくらくUnit 5「Where is the post office?」⑦【モトヨシ先生のスライドde外国語】
子供に厳しく接するとは?【伸びる教師 伸びない教師 第35回】
「生徒と接する時間が取れない」悩みを解決! 朝の会+1人1台端末でつながりを生み出す学級づくり【中学】
小5らくらくUnit 5「Where is the post office?」⑥【モトヨシ先生のスライドde外国語】
子供とつくる楽しいICTの授業とは?「教師という仕事が10倍楽しくなるヒント」きっとおもしろい発見がある! #7
小学校理科で問題を見いだすための「先生の発言」を、大学生と考えてみた 【進め!理科道〜よい理科指導のために〜】#33
「係活動 アクションプランシート」自治的な学級をつくる12か月のアイデア#8
必ず1日に最低1回は直接声をかけ、すべての子供と関わる 【授業づくり&学級づくり「若いころに学んだこと・得たこと」第28回】
読書指導のアイデア ⑫読書会を開こう
子供の思考を深める板書はどのように書けばよい?<中編> 【教師の悩みにピンポイント・アドバイス 田村学教授の「快答乱麻!」#31】
小6の参観、学習発表会におすすめ! 英語スピーチ&平和学習
「イメージで作る道徳の授業」で板書・発問・子供の思考が深まる(後編)
子どもの意欲が “右肩上がり” で授業を終える授業 (4年「電気のはたらき」) 【理科の壺】
教科等横断的にコンピュータサイエンスを学ぶ“情報探究”の取組【連続企画 探究的な学びがカギ! これからの「理数教育」のあり方 #03】
「イメージで作る道徳の授業」で教材研究を効率化する(前編)
「デジタルネイティブ」とは?【知っておきたい教育用語】
役立つ「学校日誌」を書いて、後世に残る財産にしよう! 教頭のおしごと歳時記 2学期編
いじめ 【わかる!教育ニュース#33】
小6らくらくUnit 5「We all live on the Earth.」⑦【モトヨシ先生のスライドde外国語】
対応が難しい児童に出会ったときは…
小6らくらくUnit 5「We all live on the Earth.」⑤⑥【モトヨシ先生のスライドde外国語】
教師が自分の姿を少しずつ消していくことが、子供の自立にとって重要 【授業づくり&学級づくり「若いころに学んだこと・得たこと」第27回】
楽しみながら蹴る技能を高めるにはどうする? 【使える知恵満載! ブラッシュアップ 体育授業 #36】
子供の思考を深める板書はどのように書けばよい?<前編> 【教師の悩みにピンポイント・アドバイス 田村学教授の「快答乱麻!」#30】
小5らくらくUnit 5「Where is the post office?」⑤【モトヨシ先生のスライドde外国語】
毎朝、登校するのが楽しくなる!教室入り口にかける「のれん」のススメ
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