「障害がある」「障害がない」という「くくり」で考えるから混乱するのです。大切なのは「その子にとって、必要なことは何か？」です。

荒れた学級の公開授業…恩師の姿から何を学ぶ？【6年3組学級経営物語 番外編1】

『失敗』からの教育～子どもの破損事故に、教師はどう対応する？～【マスターヨーダの喫茶室】

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小2生活「どきどき わくわく 町たんけん」指導アイデア

子供の個性同様、先生の個性も大事！【全国小学校授業実践レポート 取材こぼれ話⑥】