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名作『ナイン』(井上ひさし 作)の読書会抄 ー「仏作って魂入れず」の現代教育ー【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第58回】
提言|川上康則 学校管理職に気づいて欲しいのは「学校が子どもに合わせる時代」になったこと 【発達障害8.8%をどう受け止めるか #1】
「エジソンは何回失敗したでしょうか?」全校朝会【校長講話】文例集 #1
『総合教育技術』2022年秋号「学校管理職試験 論文講座」優秀論文発表【校長編】
『総合教育技術』紙版終号に思うこと ー諸行無常の世、変化の生む光と影ー【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第57回】
先師・先達に学ぶ(その6) ー水戸五中・元校長 青木剛順先生の実践(下)ー【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第56回】
先師・先達に学ぶ(その5) ー水戸五中・元校長 青木剛順先生の実践(上)ー【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第55回】
教育界の「不都合な真実」小論【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第54回】
先師・先達に学ぶ(その4) ー東井義雄先生の教育実践(下)ー【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第53回】
先師・先達に学ぶ(その3) ー東井義雄先生の教育実践(上)ー【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第52回】
「いい雰囲気」の職員を育てていますか?【赤坂真二「チーム学校」への挑戦 #57】
人材を「消費」していませんか?【赤坂真二「チーム学校」への挑戦 #56】
若手のあり方に向き合っていますか?【赤坂真二「チーム学校」への挑戦 #55】
「求心力」のある学校経営をしていますか?【赤坂真二「チーム学校」への挑戦 #54】
人事異動に負けない学校づくりをしていますか?【赤坂真二「チーム学校」への挑戦 #53】
「スーツケース」から「ふろしき」に【木村泰子「校長の責任はたったひとつ」 #4】
先師・先達に学ぶ(その2) ー森信三先生と寺田一清氏(下)ー【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第51回】
先師・先達に学ぶ(その1) ー森信三先生と寺田一清氏(上)ー【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第50回】
「授業」と「授業の外」の充実(下) ー「先生と教え子」と「師匠と弟子」ー【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第49回】
「授業」と「授業の外」の充実(上) ー目の先のことより、その先のことをー【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第48回】
「変化が起こる」ためのサポートをしてますか?【赤坂真二「チーム学校」への挑戦 #52】
相互理解がなされる職員室になっていますか?【赤坂真二「チーム学校」への挑戦 #51】
「昔のヒーロー」になっていませんか? 【赤坂真二「チーム学校」への挑戦 #50】
人材を消費するような職場になっていませんか?【赤坂真二「チーム学校」への挑戦 #49】
職員室の安全基地を守っていますか?【赤坂真二「チーム学校」への挑戦 #48】
「校長は最後の砦」を問い直す【木村泰子「校長の責任はたったひとつ」 #3】
コロナ禍の学校閉鎖は学力低下を生むか(下) ー長いスパンで克服されていくものだー【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第41回】
職員のモチベーションを高めることにコストをかけていますか?【赤坂真二「チーム学校」への挑戦 #47】
「校長」を楽しんでいますか?【赤坂真二「チーム学校」への挑戦 #46】
意味を語っていますか? 目的を伝えていますか?【赤坂真二「チーム学校」への挑戦 #45】
フッターです。