学級経営の記事一覧

低学年12月の教室環境のポイント

12月の学級担任実務のポイント

コロナで休校した子供を学級内の偏見から守るには【現場教師を悩ますもの】

12月の学級通信 作成例【小一】

子供たちの心を揺さぶり計画委員会を活性化！【特別活動研究校レポート】

12月の学級通信 作成例【小二】

マンネリ化してきたら　ひと工夫！日記指導

子供たちの自己肯定感を高める「いいところさがし」のやり方

12月の学級経営・実務

なぜ不登校やひきこもりは日本だけなのか?!

【相談募集中】中学年の子供の扱いがわからず、クラスの荒れが目立つように

個人面談～保護者が安心できる面談にするには

「係のコーナー」を生かして 係活動をパワーアップさせよう

外国人児童との言葉の壁【連載小説 教師の小骨物語 #12】

次学期の自分に気合いが入る「〇学期の自分へ」レター

子供の資質・能力を育てる！読書指導アイデア【小三小四】

感覚過敏の子供を「虹色」と理解すると支援しやすい

子供の資質・能力を育てる！ジャンル別「BOOKガイド」【小三小四】

トラブル発生時の保護者への連絡はこうする

コロナ禍で見えてきた特別活動の可能性 ～予測困難な時代を生きる子どもたちに必要な力とは～ 第2回

子供同士のトラブル発生！そんなときはこうして解決!!

どの子も発言できるようになる　低学年の話合い活動のポイント

【指導のパラダイムシフト#15】対応のパラダイムシフト①

子供の学習意欲を高める、教師の話し方

オリジナルルールでクラス遊び 【外遊び編】

“障害”は隠したままでいい？【連載小説 教師の小骨物語 #11】

総合的な学習の時間でカリキュラム・マネジメントを行うポイント

子供を叱りすぎるのはよくないですか？ 【現場教師を悩ますもの】

コロナ下の給食でも「望ましい食習慣」の指導を！

読書の秋！ ミニブックトークをやってみよう