考察と結論で、研究をきちんと締めくくる｜中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう⑱
ここまでの連載では、最終ゴールを意識しながら、個別実験・調査をどのように組み立て、データを集め、分析していくかを扱ってきました。今回は、その流れの行き着く先である「考察」と「結論づけ」に焦点を当てます。結論まで導いてこそ、研究は一つの成果としてまとまります。
執筆／四天王寺大学教育学部准教授・仲野純章
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◆中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう①～考えを整理して、テーマを決める～
◆課題研究の実現可能性をチェックしよう！ 中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう②
◆先行研究をチェックして、研究テーマにストーリーをもたせよう! 中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう③
◆研究テーマが決まったら、研究の道すじを考えよう─中・高等学校の【課題研究】はこう進めよう④
◆研究の「最終ゴール」を明確にしよう～中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう⑤～
◆「やることリスト」を整理して、研究の全体像をつかもう～中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう⑥～
◆個別実験・調査項目の中身を具体化しよう～中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう⑦～
◆「個別ゴールに届いたといえる事象」を考えてみよう～中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう⑧～
◆「どうすればできる？」の見通しをつかむ～中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう⑨～
◆「どうすればできるか」を具体化する～中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう⑩～
◆本番の成功は予備実験・調査にかかっている｜中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう⑪
◆“仮の本番”で磨き上げる、本実験・調査の完成度｜中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう⑫
◆いよいよ本番の実験・調査。あらためて慎重に｜中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう⑬
◆本実験・調査をやり切る覚悟と、やり直す勇気｜中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう⑭
◆「結果」をどう扱うか｜中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう⑮
◆数値とどう付き合うか、結果整理を一歩具体的に｜中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう⑯
◆数値を「見える形」にして考えを深める―表・グラフで結果を語る―｜中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう⑰
目次
考察と結論は、研究を「完成させる」工程
個別実験・調査では、結果を分析・評価したあとに考察を行い、最後に結論づけをします。考察は、結果や分析から分かったことについて「なぜそうなったのか」を考える作業です。一方、結論づけは、「この個別実験・調査を通して、結局何が言えるのか」を整理して示す作業です。考察で掘り下げ、結論でまとめる。この流れがあることで、研究は途中で止まらず、きちんと締まります。
想定どおりでも、想定外でも
結果が、事前に描いていた個別ゴールへのストーリーと整合している場合、「期待された事象が確認できた」と言えるでしょう。この場合は、ストーリー構築時に検討した内容を土台に、結果が得られた理由を考察し、そのうえで個別ゴールに到達したことを結論として示します。
一方で、当初の想定とは異なる結果が得られることもあります。その場合はまず、分析・評価の方法や、個別実験・調査そのものに問題がなかったかを確認します。これまでの手順に不備がなければ、今得られている結果を尊重し、その意味を考察します。期待された事象がはっきり現れなかった理由を考えることや、別の要因の存在に気づくことは、研究として十分に価値があります。当初とは異なる結論にたどり着いたとしても、それは研究が失敗したということではありません。