小３特別活動 学級活動編「もうすぐ４年生」指導アイデア

文部科学省視学官監修による、小３特別活動の指導アイデアです。２月は、＜｢もうすぐ４年生」学級活動(3)ア＞の実践です。

１年間の自分たちの成長を振り返り、なりたい４年生に向けて今からできそうなことや取り組むとよいことを話し合い、自分に合った目標を決めて取り組むという活動を紹介します。それによって、前向きに進級できるようにします。

執筆／北海道公立小学校教諭・加賀大介
監修／文部科学省視学官・安部恭子
　北海道公立小学校校長・山下尊子

年間執筆計画

本時のねらい

２月に入り、３年生で過ごす時間も残り少なくなってきました。クラブ発表会などを通して少しずつ次の学年のことを意識し始めている子供も増えてくる時期だと思います。本時では、１年間の自分たちの成長を振り返り、４年生に向けて今からできそうなことを話し合います。自分に合った目標に取り組むことで、前向きに進級できるようにします。

事前の指導

①事前アンケートを実施する

事前アンケートで３年生のこれまでを振り返ったり、４年生に向けて期待感を高めたりします。３年生での振り返りでは、｢キャリア・パスポート」を活用し、３年生での自分の成長に気付けるようにします。そして、４年生になるとどのような活動があるのか、今の４年生の姿を思い返したり、動画やアンケートを活用したり、自分たちで４年生にインタビューしたり調べたりして、４年生への期待感をもてるようにします。ワークシートや１人１台端末を使用して、以下のような項目で取り組んでいきます。

②４年生からのメッセージビデオを準備する

４年生の担任の先生に協力をお願いして、実際の４年生からのメッセージビデオを準備します。｢４年生になって始まること」や「自分たちが努力してきたこと」｢励ましのメッセージ」などについて語ってもらうことで、３年生が４年生へと成長していくために必要なことを子供自身が具体的にイメージしやすくします。

本時の活動

板書例

①つかむ　

事前アンケートの結果から、気が付いたことや感じたことを出し合います。｢キャリア・パスポート」を使って、３年生での学校生活を振り返り、できるようになったことを学級全体で共有します。ここでは、十分にできなかったことなど課題を取り上げるのではなく、１年間を通していろいろなことができるようになったことや、多くの活動を通して成長したことに気付くことができるようにしましょう。自分たちの成長やよさを確認し、よりよい４年生になりたいという意欲につなげていきます。

②さぐる　　

４年生の学校生活がどのようなものなのか、イメージできない子供もいます。そこで４年生では、どのようなことをするのかを話し合います。話し合うなかで４年生のイメージをつかんでいきます。学習面や校外学習、異学年交流やクラブ活動など、４年生としての新たな活動や役割などに気付くようにします。
話合いの中でつかんだイメージをより深めていくため、本時では、事前に教師が撮影しておいた４年生からのメッセージビデオを視聴し、どんな４年生になりたいかを話し合います。

③見つける

｢さぐる」段階で話し合った「なりたい４年生」になるために、取り組むとよいことは何かを話し合います。より具体的な姿をイメージしてめあてを決められるように、学校生活での学習面と生活面に分けて話し合うとよいでしょう。グループで話し合って発表するだけでなく、学級全体で話し合い、多様な意見が出るようにします。学級全体で考えを交流していくことで、友達の考えをヒントにしながら、より多くの内容や実践方法を考えることができるようにします。ここで「なりたい４年生」に向けていろいろな内容や方法を具体的に出し合うことで、｢決める」段階で自分に合った具体的なめあてを決めるうえで参考になります。

④決める

授業の流れを振り返りながら、自分に合った具体的なめあてや実践方法を決めていきます。難しすぎず、簡単すぎず、努力すれば達成できる内容になるように、机間指導などを通して必要に応じて助言するようにします。ペアやグループで交流する場面を設けると、友達からヒントをもらうこともできるので、自分に合った目標を立てやすくなったり、実践意欲を高めたりすることができます。

意思決定したことを何人かに発表してもらい、目標の修正や実践の参考にできるようにします。教師は机間指導を行い、必要に応じて具体性のある目標が立てられるよう助言します。意思決定したことを取組カードに記入して取り組み始めます。一人一人のめあてを掲示するなどして互いのカードを見られるようにすると、実践への意欲が高まります。

事後の指導

決めたことの実践

朝の会や帰りの会などで取組状況を確認し、必要に応じてめあてを修正します。

振り返りと「キャリア･パスポート」の記入

一定の実践期間が終わった段階で振り返りを書く時間を設定します。互いのがんばりを認め合い、継続した実践になるようにしたり、必要に応じて新たな目標に取り組んだりできるようにします。一度で終わりにせず、繰り返していくことで４年生に向けてなりたい自分に近付けるようにしていきます。
実践後には、｢キャリア・パスポート」にこの実践も踏まえた３年生の振り返りを書きます。学期末などに、保護者の方に「キャリア・パスポート」を読んでもらったりコメントを書いてもらったりするようにしている学校も多いと思います。今回の実践と合わせて見てもらうことで、４年生に向けて子供たちががんばっていく姿を保護者の方と共有することができます。
また、この振り返りカードは４年生になったときに「キャリア・パスポート」を書く際の参考にもなります。次年度のめあてづくりにも活用することで、新学期によりよいスタートを切ることにつながります。

クラブ活動のオリエンテーション

４年生になって楽しみなこととして、必ず子供たちから出てくるクラブ活動。クラブ見学やクラブ発表など、クラブ活動についてのオリエンテーションを行うことが大切です。

①クラブ紹介・クラブ発表

３年生では、クラブ紹介やクラブ発表会などがありますが、その前にクラブの意義やねらいについて以下のことを伝えます。

●興味が同じ友達といっしょに活動する。
●自分たちでやりたいことを計画して活動する。
●４～６年生の友達と活動する。
　※小規模校では３年生以下の児童も参加することが考えられます。
●クラブ発表会などで、がんばったことやできるようになったことを全校に発表する。

これらのことを事前に理解してから、クラブ紹介やクラブ発表を見ると、子供たちが自分事として捉えるようになります。

②クラブ見学・クラブ体験

実際にクラブ見学やクラブ体験ができると子供たちはより具体的に活動をイメージすることができます。事前、事後に以下の活動に取り組みます。また、クラブ見学やクラブ体験の際には、クラブ名と活動場所を示したクラブ見学カードを用意し、感想などを記入できるようにします。

【事前】
●見るポイントを伝えておきます。
　・どんな活動をしているかを見ます。
　・４～６年生が協力している姿を見ます。
　・創意工夫している姿を見ます。
　・興味、関心を追求している様子を見ます。
●回り方について気を付けることを確認します。
　・見学カードに感想などを記入しながら回ります。
　・自分の興味・関心があるクラブ中心に回ります。
　・クラブに対する質問を事前に考えておきます。
【事後】
●クラブ見学・クラブ体験の感想や分かったことを報告し合う機会をつくります。
　⇒全部のクラブを回ることは難しいので、情報交換の場になります。
●クラブについて知りたいことやよく分からないことも話題にしておきます。
　⇒上級生に答えてもらうなどし、クラブを希望調査前には解決しておきます。

構成／浅原孝子　イラスト／小野理奈

---

監修
安部　恭子
文部科学省視学官
埼玉県さいたま市の小学校に勤務後、さいたま市教育委員会、さいたま市立小学校教頭勤務を経て、2015年より文部科学省初等中等教育局教育課程教科調査官・国立教育研究所教育課程研究センター研究開発部教育課程調査官、2022年より文部科学省初等中等教育局視学官を務める。

---

楽しい学校をつくる特別活動
すべての教師に伝えたいこと

特別活動の魅力をすべての教師に伝える本！

楽しい学校をつくるには、具体的にどのようにすればよいか。コロナ禍の新しい学校生活様式を踏まえた小学校での特別活動の基本がよく分かります。特別活動を愛する３人による、子供たちとの学校生活を充実させるための「本質」が語られています。

著／安部恭子  著／平野　修  著／清水弘美
ISBN9784098402106

---