小5国語「敬語の使い方」板書の技術
今回の教材は、「敬語の使い方」です。本単元では、「敬語を理解し、相手や場面に応じて適切に敬語を使うことができること」を目標としています。そのため、「尊敬語」「謙譲語」「丁寧語」という３つの敬語を分類し、その意味・種類や使い方の違いを子供たちが知って、気付いていくことができるような板書の工夫を紹介します。
監修／京都女子大学附属小学校特命副校長・吉永幸司
執筆／大阪府公立小学校教諭・岡本美穂
教材名 「敬語の使い方」（東京書籍）
目次
単元の計画（全２時間）
１ 敬語について知り、敬語の種類や使い方を理解する。
２ 敬語を使った会話文を作り、敬語の使い方について理解を深める。
板書の基本
単元「 敬語の使い方」は、敬語を理解し、相手や場面に応じて適切に敬語を使うことができることが目標です。「敬語」については今回初めて学ぶことになります。しかし、丁寧な言葉を使うことの大切さはすでに、低学年から学んでいます。また、敬体や常体の違いを考えながら書いたり話したりする学習も積み重ねており、授業で日常的に使ったり聞いたりしていることも多いので、子供たちにとっても身近な言葉となっています。
指導にあたっては、まず、「尊敬語」「謙譲語」「丁寧語」の意味やその使われ方を理解し、自分と相手との関係を意識しながら、敬語を適切に使い慣れることができるように計画しました。そのために板書でも３つを分類し、子供たちが ノートにまとめることができるようにしています。
また、単に知識としてそれぞれの意味や使われ方を理解するだけでなく、それぞれのきまりを子供たちが自ら発見・追求できるように板書計画しました。そのためには「詰め込みすぎない板書」を意識しています。板書がすっきりしていて見やすくなるために、今回は「箇条書き」にしました。「箇条書き」をすることで、情報が整理され、「余白」が生まれます。この余白は、ノート指導でも重要になってくることで、欲張って詰め込まないということです。では、「余白」をとるために、どういうことを意識すればよいのでしょうか？ 指導の工夫として、次のことを実践しています。
①行頭を意識する。
（例）○ ◎ ● ① ■ ◆ △ ・ （一）
教師の気分で毎回変えることなく、１年間ある程度決めておくほうが、子供たちも安心してノートに書くことができます。
②短いキーワードにして書く。
だらだらと長い文章を書くことで、子供たちや教師自身も、書くことが流れ作業になることがあります。「これだけは！」と絞って書けるようにします。そのためには教材研究が欠かせません。
③順序関係は数字で表す。
見てすぐに流れを理解することができます。
