小２特別活動 学級活動編「『２年生のバトン』をわたす会をしよう」指導アイデア

文部科学省視学官監修による、小２特別活動の指導アイデアです。３月は、学級活動（１）「『２年生のバトン』をわたす会をしよう」を紹介します。

３月に入り、いよいよ２年生としての生活も残り少なくなりました。４月からの１年間を振り返ると、学級みんなで楽しい学級生活づくりに取り組むとともに、一つ年上のお兄さんお姉さんとして、春には１年生を連れてグループごとに学校探検をしたり、運動会では一緒に練習を行ったりと、様々な場面で１年生との関わりが多くあり、低学年のリーダーとして活動してきました。

子供たちが２年生の学習や生活を振り返りながら、１年生に、自分たちの思いの詰まった『２年生のバトン』をわたす会を実践することを通して、３年生へ進級する喜びが高まった実践を紹介します。

執筆／青森県公立小学校教諭・児玉友絵
監修／文部科学省視学官・安部恭子
　青森県八戸市総合教育センター所長・河村雅庸

年間執筆計画

事前の活動

国語科との関連を図る

国語科では、１年間の学校生活を通して学んだことや遊んだことを振り返り、楽しかった出来事を発表する学習があります。その際、２年生での学習や生活に関する写真をモニターで提示し、子供たちと語り合うことで、子供たちは１年生と多く関わり合ってきたことを思い出していました。また、「３年生ってどんなことをするのかな」「もうすぐ新しい１年生が入ってくるね」「低学年ともお別れだ」と進級を意識した言葉がよく聞かれるようになりました。

計画委員会の活動

今回の議題については、「３年生になる前に、やりたいことはあるかな」と学級に声をかけたところ、「１年生が２年生になっても困らないように教えてあげたい」「２年生の勉強のことを教えたい」という意見が出されました。そこで、計画委員会で話し合って議題案として選定し、学級みんなで議題として決定しました。

本時のねらい

『２年生のバトン』をわたす会で、１年生に伝えたい内容や方法を決めることができる。

本時の活動

学級活動（１）議題『２年生のバトン』をわたす会をしよう

〈提案理由〉
もうすぐ２年生が終わります。私たちは低学年のリーダーとして、１年生と一緒に勉強したり１年生に教えてあげたりしたことがたくさんありました。私たちも１年生の時、今の３年生にいろいろ教えてもらってとてもうれしかったので、１年生が２年生になった時に、新１年生に教えてあげられるようにしたいと思いました。１年生に、私たちの思いの詰まったバトンをわたすことで、自分たちもより成長して３年生に進級できると思って提案しました。

〈決まっていること〉
・日にち…３月○日
・時間…学級タイム（15分間）
・場所…１年生教室

※学級タイム…授業時数には入らない短時間の学習・運動タイムです。本校では、２・３時間目の業間に行っています。

〈話し合うこと〉
①１年生に何を伝えるか（何個あってもよい）
②どんな方法で伝えるか（１つか２つ）
③必要な係を決める

話し合うこと①「１年生に何を伝えるか」

【出し合う】

※私の勤務校では、低学年のみ使用する昇降口があり、雨の日には２年生が１年生のランドセルを拭いたり、かさの閉じ方を教えたりしています。

たくさんの意見が出ることが予想されます。「１年生に教えたい」という思いがある意見は、どれも認めて「伝えたい」という思いを膨らませましょう。意見が出ない時には、事前の活動で見た写真や動画、どんな学校行事をしたかを思い出すようにするとよいでしょう。

本時では、教師は、意見を書いた短冊を黒板記録の子供が貼る様子を見守ると同時に、ICT端末の付箋機能を使って、記録していきました（上記画像）。この後の【くらべ合う】段階や、係分担の際に活用するためです。付箋は新１年生にしてあげることを緑、２年生の学習面を黄、生活面をピンクに色分けして分かりやすくすることで、子供たちの思考が整理され、よりよい合意形成につなげることにつながりました。

【くらべ合う】

出された意見に対して、賛成意見や反対意見を出し合います。出された意見を分類・整理して、みんなにとってよりよい方法を探っていきます。また、友達の意見の理由をよく聞いて、より提案理由や話合いのめあてなどに合ったものを考えて発言できるようにすることが大切です。

【まとめる・決める】

今回は個数を限定せずに伝えたいことは全て取り上げ、似た意見をまとめて整理しました。

教師は、子供から出た意見を「新１年生にしてあげること」「２年生の勉強のこと」「２年生の生活のこと」に分類し整理して、大型黒板に示しました（下記画像）。

ICT端末のホワイトボード機能を使って、似ている意見が出た場合は付箋を動かしたり、ペンで書き込んだりしながらまとめました。「新１年生にしてあげること」「勉強のこと」「生活のこと」の三つに分けて示し、子供の思考を整理することにつなげました。

話し合うこと②「どんな方法で伝えるか」

【出し合う】

【くらべ合う】

司会：今まで出た意見は、①やりかたを近くで教える、②お手紙を書く、③絵と文のカードを作る、④動画を撮る、⑤写真を貼る、⑥ICT端末のホワイトボードで作る、の６つです。みなさんはどの方法がいいと思いますか。意見をお願いします。
子供１：動画は見たい時に見られるけれど、ICT端末がないと見られないから、いつでも見られるように絵と文のカードがいいと思います。
子供２：写真を貼るのがいいと思います。文だけでなくて絵や写真があったほうが、１年生がすぐに分かると思います。
子供３：私は、カードを作ることに賛成です。カードを作ると、壁に貼ることができて、いつでも見ることができるからです。
子供４：ホワイトボードで作ることに賛成です。写真も文もあるし、貼ることもできるからです。
子供５：ぼくもホワイトボードを使えば、文も書けるし、写真も貼れるからいいと思います。

できるだけ多くの意見のよさを生かす方法を考えさせながら、合意形成を図っていくようにしましょう。今回は、ICT端末のホワイトボードで作成することによって、文を書くことや写真を貼るという意見のよさも生かす形にまとまりました。

【まとめる・決める】

「写真と文章を入れたい」「掲示したい」という意見が多かったことから、ICT端末のホワイトボードを使って作ることに決まりました。

終末の教師の話では、みんなで考えたことでよい意見がたくさん出たことや、よいところを取り入れて多くの意見を生かしたことを認めるとともに、会に向けて意欲が高まる声かけをしましょう。

◆板書例

事後の活動

話し合うこと③「必要な係を決める」は、時間が足りなかったので朝の時間に行いました。役割は、必ず学級全員で分担し、集会に向けて協力して取り組むことができるようにします。１人の係がないようにするとともに、人数の差が大きい場合は、「この係は２人しかいないけれど大丈夫かな」など、子供たちに問いかけ、全体のことを考えることができるようにするとよいでしょう。

みんなで話し合いながら、ホワイトボードの付箋を動かし月ごとに分けていきました。

司会は担当したい月を子供たちに聞き、黒板記録役の子供がICT端末のホワイトボードに書きこんで、担当の月を決めることができました。

【ホワイトボード機能を活用したシート作成】
・45分（学級タイム15分×３回）

ICT端末のホワイトボード機能を使うことにより、全員が同時に作業することができ、グループで協力しながら作成できます。写真は１年間撮りためたデータをドライブに保存して子供たちと共有しました。子供たちは、ドライブから写真を選んで作成しました。写真がなかった場合は、子供たちが自分のICT端末を使って撮影しました。

【実践「２年生のバトン」をわたす会】
・15分間（学級タイム１回）
・場所：１年生の教室

・２年生の「はじめの言葉」（例）
こんにちは。ぼくたち２年生は低学年リーダーとして、１年生のお手本になるようにがんばってきました。ぼくたちは３年生になるので、これからは、みなさんが低学年のリーダーとして、がんばっていってほしいと思います。
今日は、２年生になったら、１年生にどういうことをしてあげたらよいか、２年生はどんな勉強をするかということをみなさんに伝えたいと思います。もし、分からないことがあったら、いつでも聞いてくださいね。

・各グループからの発表
この後、月ごとに作成したホワイトボードの画面をモニターに映し、２年生の思いを１年生に伝えました。ホワイトボードに書いたこと以外でも付け足したいことがあれば付け足して話しました。

今回は、１年生の教室に行き１年生に話すという方法にしました。他にも、体育館に１・２年生全体で集まったり、１・２年生が混ざったグループをつくり、小グループで伝えたりする方法も考えられます。子供や学校の実態に合わせて行うようにしましょう。

２年生からは、「２年生のことを１年生に分かりやすく教えることができてよかった」「きっと１年生は立派な低学年のリーダーになってくれると思う」「３年生になるのが楽しみだ」などの感想が聞かれました。

１年生からは、「早く２年生になりたい」「新１年生にやさしく教えてあげたい」という感想が聞かれました。

みんなで話し合い、協力して成功させた「『２年生のバトン』をわたす会」に、子供たちはとても満足そうでした。２年生のことを１年生へ伝えたことによって、これから進級する３年生ではどんなことをするのかと進級する喜びも高まりました。

イラスト／高橋正輝