小6国語「熟語の成り立ち」板書の技術
今回の教材は、「熟語の成り立ち」です。本単元のめあては、「漢字三字・漢字四字以上の熟語の成り立ちを考える」です。熟語は、組み合わせ方によって形を分類することができます。その形を分かりやすく、子供が発見をしながら、熟語の学習に意欲的に取り組めるような板書の工夫を紹介します。
監修／京都女子大学附属小学校特命副校長・吉永幸司
執筆／埼玉県公立学校教諭・並木知子（せせらぎの会）
単元名 熟語の成り立ち
教材名 「熟語の成り立ち」（光村図書 ６年）
目次
単元の計画（全２時間）
１ 漢字ニ字・三字の熟語の成り立ちを理解する。
２ 漢字四字以上の熟語の成り立ちを理解し、身の回りから四字以上の熟語を見付ける。
板書の基本
〇熟語の成り立ちが分かる板書
本単元では、漢字三字の熟語・漢字四字以上の熟語について、その成り立ちを考えさせることを目的としています。
漢字三字の熟語は、その組み合わせ方によって、①「一字語＋二字熟語」という組み合わせから成る熟語、②「二字熟語＋一字語」という組み合わせから成る熟語、③「一字語＋一字語＋一字語」という一字語をつないだ形の熟語の３種類に大きく分類することができます。漢字四字以上の熟語も、これらの組み合わせ方がもととなっていたり、また、「二字熟語＋二字熟語」「二字熟語＋三字熟語」の組み合わせでできていたりします。
熟語の成り立ちの説明が書かれた短冊を貼ったり、色チョークを使って熟語の構成が分かるように区切りを入れたりして、熟語の成り立ちが分かるように板書します。また、子供が自分で調べたり考えたりした熟語をノートに追加して書けるように、黒板にも余白を作って板書します。
これらの熟語の成り立ちを板書で表すことで、熟語を構造的に認識する態度と能力とを伸ばすだけでなく、言葉の理解も促し、熟語への興味・関心を高めることにつなげます。
〇楽しく学習しながら熟語への理解を深める板書
日頃、何気なく使っている熟語について、「こんな成り立ちがあったんだ」という発見をしながら、子供たちは熟語の学習に意欲的に取り組みます。子供たちの知的好奇心をくすぐりながら、様々な熟語の成り立ちを知り、楽しく学習させていきます。
１字の語の集まりから成る「四字熟語」を考えたり、教科書や身の回りのもの（新聞・ポスターなど）からいくつかの語が集まった熟語を見付け、その成り立ちを考えたりするなど、学習したことを生かして、興味をもって学習を進め、熟語の理解を深めていきます。
