リレー連載｢一枚画像道徳｣のススメ #44 ソーセージがもたらした最期｜篠原諒伍先生（北海道公立小学校）

連載: リレー連載明日の授業に生きる！｢一枚画像道徳｣のススメ

2023.07.13

はじめに

現在、北海道の網走市で公立小学校に勤務しています。
生まれてこの方34年間、ずっと北海道の広大な大地で育ちました。
やはり、北海道の魅力の一つは、野生動物を含めた大自然。「一枚画像道徳」のお話をいただいた時から北海道の自然をテーマに実践を行いたいと考えていました。

現任校には、今年度の４月に転勤しました。以前は、世界自然遺産「知床」を擁する斜里町の小学校に７年間勤務をしていました。
斜里町で勤務をする傍ら、趣味である写真を撮りに行ったり、地元の役場の方とお話をしたりする中で、世界遺産が抱える課題に直面することもありました。
そんな斜里町が抱える課題を切り口として、自然と人との関わり方を考えられる時間にしたいという想いでつくった実践を紹介いたします。

1　地域の素材で考える実践

対象：小学６年
主題名：自然と共に生きる
内容項目：D-20　自然の偉大さを知り、自然環境を大切にすること。

以下の写真を提示します。

画像を提示した後、書かれている文章を範読します。その後、簡単な説明を加え、一つ目の発問を行います。

この雌のクマは、観光客が与えたソーセージを食べたことで、人や車に対する認識を、警戒する対象から食べ物を連想させる対象へと変えていきました。
彼女が何度も道路沿いに姿を現せば、そこに群がる観光客。
どんどん彼女は人に慣れていきます。地元の人々が、何度も人に近付けまいと様々な対策を講じました。
しかし、その対策もむなしく、いつの日か小学校に現れた際に彼女は駆除されてしまいました。
地元の方々は何年も前から、幾度となく野生動物へのエサやりの禁止を呼びかけてきました。しかし、それでもエサやりは無くなることはありませんでした。

発問１　なぜ人はダメだと分かっていてもエサやりをしてしまうのだろうか。

●どうせ誰も困らないだろうと考えたから。
●せっかく知床に来たんだから、これくらいいいだろうと考えたから。
●自分だけならいいんじゃないかと考えたから。
●自分の心に負けてしまったから。
●クマの食事をする姿を見たいと思ったから。
●みんなやっているからいいだろうと考えたから。
●クマが殺されると思ってはいないから。

説明

私はかつて、｢私たちが住んでいる場所にクマがいるんじゃない。クマが住んでいる場所に私たちがいるんだよ｡」と教わりました。
決して自然は人間たちのものだけではない、という教えです。
｢人間が自然と親しんでほしい」と考え、人と自然がよりよく関わって生きていける方法を探し続けている人たちもたくさんいます。

知床を国立公園とする際、大切にしたい考えの一つに「自然と人間の真のふれあいの場を創造すること」という言葉があったそうです。
当時の人たちも人と自然が触れ合うことを大切にしたいと考えていたのですね。

しかし、「核心地域」といってほとんど人の手が入らないように制限をしている地域もあります。これは、同じ世界自然遺産の白神山地や知床でも存在しており、入るためには許可が必要です。

｢自然を守るためには、人ができるだけ入らない方がよい。」という考えもあります。
ですが、あまりに規制を厳しくしすぎると、人と自然が触れ合う機会が減ってしまいます。
やはり、私たち人間とクマを含めた自然が触れ合いながら生きていく方法を探していくということが大切になってくるようですね。

発問２　クマと人が、幸せに暮らすためにはどんなことを大切にしたらいいだろうか。

●一人一人がもっと意識をしたらいいのではないか。
●もっとクマを含めた自然のことを知ることが必要だと思う。
●クマのことを勉強することが大切だと思う。
●今回のことを他人事にしないことが大切だと思う。
●自分たちの行動が、自然にダメージを与えることを自覚した方がいいと思う。
●規制をもう少し厳しくしたらいいのではないか。
●少しだけ核心地域を増やすといいと思う。

説明

知床の自然を「知り、守り、伝える」ために様々な活動を行っている「知床財団」という団体が存在しています。
知床財団のホームページに「知床財団の基本的な考え方」という文章が載っています。

ヒグマは知床の豊かな自然を構成する重要な生き物であり、知床を象徴する大型野生動物です。私たちは100年後、200年後も知床からヒグマが地域個体群として消えることなく、知床の自然の中で生活していることを望んでいます。そのためには、人間、特に地域に住む人々がヒグマの存在を許容できる状態、つまり、地域に住む人々が「ヒグマが近くで暮らしていてもいいよね」と思ってくれる状態を維持し続けることが必要です。人身事故がひとたび発生すれば、また、経済（農業、漁業、観光）被害が大きくなれば、地域の “許容” はとたんに失われてしまいます。そうなった場合、ヒグマは積極的に駆除され、ヒグマが絶滅してしまう可能性も出てきます。ヒグマとの軋轢の大半は人間が気をつけることで回避可能です。地域の人々が許容し続けられるよう、ヒグマによる人身事故を発生させないこと、ヒグマとの軋轢を最小化することが私たち知床財団の使命であり、そのための活動を「ヒグマ対策」と呼んでいます。

｢ヒグマが近くで暮らしていてもいいよね」という状態を維持するためには、私たちのような地元以外の人々が、むしろ強く意識する必要があるのではないでしょうか。

2　各教科の単元とのつながり

この話をしながら例えば、

①国語の「意見文」や「提案文」を書く活動につなげる。
例えば、今回の「ソーセージがもたらした最期」を題材にして情報を集め、意見文や提案文に書いてまとめるという活動も考えられます。

②総合的な学習につなげる。
自然豊かな自治体では、地域の自然を扱った総合的な学習が展開されることも多いと思います。大小関わらずそこには、自然を維持するための地域なりの課題が潜んでいます。
｢一枚画像道徳」とつなげて、地域の身近な問題に目を向けるきっかけとしてもよいかと思います。

おわりに

私は現在、斜里町の隣の市である網走市に住んでいます。
斜里町から離れた今こそ、世界遺産知床をテーマに、地元の人以外が自然との共生について考えるチャンスだと考えました。
お読みいただいた方が少しでもクマのこと、知床のこと、そして何よりも地球の自然のことを考えるきっかけになれば幸いです。

今後の連載予定
第45回　山本晃佑（神奈川県・横浜市立駒林小学校）
第46回　若松俊介（京都教育大学附属桃山小学校）
第47回　葛原祥太（兵庫県・西宮市立夙川小学校）
第48回　松尾英明（千葉県・袖ケ浦市立蔵波小学校）
第49回　渡辺道治（瀬戸SOLAN小学校）
第50回　木原一彰（鳥取県・鳥取市立大正小学校）

＜リレー連載＞明日の授業に生きる！｢一枚画像道徳｣のススメ　ほかの回もチェック⇒
第1回　日本最古の観覧車
第2回　モノに宿る家族の「幸せ」
第3回　それっていいの？
第4回　このトイレ使ってみたい？
第5回　｢命の重さ」は
第6回　｢快」のコミュニケーションができる子供たちに
第7回　未来と今をつなぐ橋を架ける一枚画～『もの』『こと』『ひと』をみる目を深める～
第8回　｢一枚画像道徳」を読み解く
第9回　地域の魅力、知ってる？
第10回　あえて「分かりにくい」写真で
第11回　なにが見える？
第12回　地域の課題の受けとめ方
第13回　函館港まつりに込められた想い
第14回　デザインの定義
第15回　｢生きた文化財」～在来作物の声が聞こえる～
第16回　町名の由来
第17回　百年の桜
第18回　わんこそば
第19回　みんなの場所で
第20回　美しい建物の街～弘前
第21回　１枚で３通りの活用～西郷瀞のブランコ～
第22回　外国の靴屋さん
第23回　象には絶対に乗らない
第24回　誰かの便利は、誰かの不便
第25回　美しさの見つけ方
第26回　祇園の夜桜
第27回　私たちにできること
第28回　テニスボールに込められた思い
第29回　学びの「値段｣
第30回　東日本大震災
第31回　｢一枚画像」から道徳を問う
第32回　誰の姿が見えますか？
第33回　五輪で戦うためには…
第34回　なまはげ
第35回　｢だれでもピアノ」開発に込められた思い
第36回　どうして育ててもらえないの？
第37回　あなたはどこで待ちますか？
第38回　住んでいる地域の魅力
第39回　どんな言葉をかけますか
第40回　二宮金次郎像
第41回　鏡餅にこめられた思い
第42回　悪と判断できるが……
第43回　なくなったもの