小4社会「見つめようわたしたちの福島県」（都道府県の様子）指導アイデア

特集: 1人1台端末時代の｢教科指導のヒントとアイデア｣

2022.03.31

目標

自分たちの県について、県の位置、県全体の地形や主な産業の分布、交通網や主な都市の位置などに着目して、地図帳や各種の資料で調べ、白地図などにまとめ、県の様子を捉え、地理的環境の特色を考え、表現することを通して、自分たちの県の地理的環境の概要や47都道府県の名称と位置を理解できるようにするとともに、主体的に学習問題を追究・解決しようとする態度を養う。

評価規準

知識・技能
①自分たちの県の位置、県全体の地形や主な産業の分布、交通網や主な都市の位置などについて、地図帳や各種の資料などで調べて、必要な情報を集め、読み取り、県の様子を理解している。
②調べたことを白地図や文などにまとめ、自分たちの県の地理的環境の概要や47都道府県の名称と位置を理解している。

思考・判断・表現
①自分たちの県の位置、県全体の地形や主な産業の分布、交通網や主な都市の位置などに着目して、問いを見い出し、県の様子について考え、表現している。
②県全体の地形や主な産業の分布、交通網や、主な都市の位置を関連付けて地理的環境の特色を考え、適切に表現している。

主体的に学習に取り組む態度
①自分たちの県の地理的環境の概要について、予想や学習計画を立てたり、学習を振り返ったり見直したりして、主体的に学習問題を追究し、解決しようとしている。

学習の流れ（８時間扱い）

問題をつくる　２時間

白地図から福島県の位置を確認するとともに、県の地理的環境の概要について予想を地図に表す。

（学習問題）
福島県には、どのような特色があるのかな。

何を調べれば、学習問題が解決できるのかを話し合い、学習計画を立てる。

追究する　４時間

県の位置や県全体の地形を調べ、その特色について話し合う。
交通網を調べ、その特色について話し合う。
主な産業の分布を調べ、その特色について話し合う。
主な都市の位置を調べ、その特色について話し合う。

まとめる　２時間

県の位置、県全体の地形や主な産業の分布、交通網や主な都市の位置など、観点ごとにまとめた地図を重ね、関連付けながら地理的環境の特色を話し合う。
我が国における自分たちの県の位置や47都道府県の名称と位置を白地図にまとめる。

問題をつくる

県の位置や地形、土地利用や主な産業、交通の広がりや主な都市の位置等を予想した地図を作成し、それらを基に疑問を出し合うことで問いを見い出し、学習計画を立てる。（１、２／８時間）

導入のくふう

作成した地図を比較し、共通点や相違点を話し合うことで、一人一人の認識にずれがあることに気付くことができるようにするとともに、児童にとって必然性のある問いを導くようにする。また、地形や土地利用、交通の広がりについては、第３学年「市の様子」の学習を想起させることで、何に着目して県の特色を調べればよいか、見通しをもつことができるようにする。

１時間目　白地図から福島県の位置を捉えるとともに、福島県の地理的環境の概要を予想する。

２時間目　問いを見い出し、学習計画を立てる。

一人一人が福島県の特色を予想した地図を見て、同じことや違うことはないか話し合ってみましょう。