小2算数「グラフとひょう」指導アイデア《簡単なグラフや一次元表への整理と読み取り》

執筆／東京都台東区立浅草小学校教諭・横須賀咲子
監修／文部科学省教科調査官・笠井健一
　東京都目黒区立八雲小学校校長・長谷　豊

単元の展開

第１時（本時）整理する観点に着目して、簡単なグラフや一次元表に整理する方法を知る。
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第２時（本時）データの多少や個数に着目してデータの特徴を考える。
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第３時　適用問題を解き、学習内容の理解を確かめる。

本時のねらい

第１時　身の回りにある数量を、整理する観点を決めて分類整理し、グラフや一次元表に表すことができる。
第２時　データを整理する観点に着目し、グラフや一次元表を読み取って、目的に沿って考察する。

評価規準

第１時　整理する観点を決めて分類整理し、グラフや表に表すことができる。（知識・技能）
第２時　データを整理する観点に着目し、グラフや表を用いて考察している。（思考・判断・表現）

第１時

みんなはクラスで、どこで、どんなあそびをしたいのかな。

・事前に、クラスで遊びたい場所と遊びを、下のようなカードに書かせておく。
【例】
　校庭でできる遊び→ドッジボール・鬼ごっこ
　体育館でできる遊び→ハンカチ落とし・じゃんけん列車
　教室でできる遊び→椅子取りゲーム・なんでもバスケット
・カードをランダムに模造紙に貼って、黒板に掲示する。

※自由に話させる。

（第１時）分かりやすく表す方法を考えよう。

見通し

※一緒に書いていく。

自力解決の様子

※読み上げながら、グラフを完成させる。

※表を完成させる。

評価問題

どんな場しょであそびたいのかせい理して、グラフとひょうにあらわしましょう。
※黒板に貼った模造紙の写真を配付し、一人ひとりが調べやすいようにする。

子供に期待する解答の具体例

写真のカードに印を付けながら、グラフに〇をかいている。

ノート例

第２時

イラスト／横井智美