小２算数「長さ」指導アイデア（4/7時）《1mぴったりの長さをつくりましょう》

2021.12.18

本時のねらいと評価規準

(本時4/7時長さの単位「m」を知り、1m=100cmの関係を理解した後)

ねらい
身近な物について、長さの見当を付けたりその長さを確かめたりすることを通して、物の長さについて考える。

評価規準
身の回りにある1mに相当する長さの物に着目し、そのいくつ分にあたるかを見積もり、身の回りの物の長さについて考えている。(思考・判断・表現)

1mぴったりの長さをつくりましょう。

1mという単位を使ったら、長い物でも小さな数で表すことができましたね。身の回りの物をつないで1mぴったりの長さをつくることはできそうですか。

教科書を縦に4冊つなげたぐらいかな。

机を2つ縦につなげたぐらいかな。

つくった長さが本当に1mになっているか、1mものさしで確かめてみましょう。

教科書の縦の長さ4冊分だと、1mよりも消しゴム1個分ぐらい長いね。

机2個分の縦の長さだと1mに届かないよ。あとグー1つ分でぴったり1mになるね。

1mがだいたいどれぐらいか分かってきたよ。地面から僕の肩の高さぐらいだよ。

子供たちは、自分の体の一部や身の回りの物の長さを頼りにしながら、1mの長さの感覚をつかんでいきます。そのような状態になったところで、「教室にある物の長さを、1mを基にするとどれくらいになるのか調べてみましょう」と投げかけます。

1mをもとにして、ものの長さを調べよう。

A つまずいている子
あてずっぽうで予想をしている。

B 素朴に解いている子
1mより長いか短いかで予想している。

C ねらい通りに解いている子
1mをつくる活動や手や指で10cmをつくった経験を生かして予想している。

イラスト／松島りつこ・横井智美

『教育技術小一小二』2021年1月号より