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「こども未来アクション」とは？【知っておきたい教育用語】

小６体育「クロール、平泳ぎ、安全確保につながる運動【水泳運動】」指導アイデア

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小４体育「浮いて進む運動、もぐる・浮く運動【水泳運動】」指導アイデア

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小２体育「水の中を移動する運動遊び、もぐる・浮く運動遊び【水遊び】」指導アイデア

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小１道徳科　すきだからって「じゃんけんぽん」

支援員のサポートを最大限活用するにはどうすれば？｜特別支援教育のケーススタディ

学校の人手不足、どうする!? 　EDIX東京2025の来場者から寄せられた７つの質問への回答を公開

自然が生み出した芸術品、アカスジキンカメムシへのラブソング【モンタ先生の自然はともだち】

「なんとなくの◯付け習慣」がもたらす学びの停滞～あえて◯をつけない、脳科学に基づいたフィードバック法～

アセスメントって何？ ～子どもや学級の理解をすすめて、適切な指導と援助の方策を考えよう！～

博報賞「文部科学大臣賞」を受賞した下関市立本村小学校の取組レポート【PR】

学級に支持的風土をつくる「関連発言」の指導法【主体的に生きる力を育む学級経営の極意⑩】

小１国語科「あいうえおであそぼう」全時間の板書＆指導アイデア

冬に半袖になったらダメなのですか？

小５国語科「インターネットは冒険だ」全時間の板書＆指導アイデア

子供の実態が学校ごとに違うので、全国一律はむずかしい 【次期学習指導要領「改訂への道」#17】

「コグトレ」で身体感覚を育てよう〔Ⅰ 自分の身体（身体を知る）〕＃２ダウンロードプリント付

【木村泰子の｢学びは楽しい｣＃39】子どもの「ほんとの声」を聴ける大人になるには

特別支援学級における授業づくり ─子どもたちの学習意欲を引き出すための具体的支援の実際について

オンライン講座「愛着障害の子どもを救う『カラダ』からのアプローチ～ポリヴェーガル理論から考える～」参加者募集中です！

学校現場と社会をつなぐ「社会教育士」ってなあに？

【昭和100年記念リレー連載】昭和世代の教師として、20～30代の教師に伝えたいこと ♯５　藤原友和　～生成AIを携え、まちに出よう。

野外で教材研究してみよう ～小学校理科の地球領域～【理科の壺】

行事への見通しを立てよう！＜中高教員の実務＞

今の日本の教育に、いちばん足りないものは何か？～EDIX東京2025 「花メン」セミナー密着レポート～ 　　

＜連載＞ 菊池省三の「コミュニケーション力が育つ年間指導｣～３学級での実践レポート～ #17 千葉県船橋市立田喜野井小学校５年１組④＜前編＞

小学６年生の考える力を伸ばす！国語・算数おもしろパズルプリント

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学級の荒れを未然に防ぐ　ユニバーサルデザインの学習環境づくり｜新任教師のための学級経営講座 #３

いじめや暴力行為を防ぐには？子どもの問題行動への対応～シリーズ「実践教育法規」～

保健室の先生に心配されたい。声をかけてほしい

「日本ギフテッド・２Ｅ学会第１回大会」in千葉（2025年11月14～15日）、参加者募集中です！

小２国語科「ともだちはどこかな」全時間の板書＆指導アイデア

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「カスハラ」とは？【知っておきたい教育用語】