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小4体育「体ほぐしの運動【体つくり運動】」指導アイデア
小3体育「跳び箱運動【器械運動】」指導アイデア
小2体育「投の運動遊び【走・跳の運動遊び】」指導アイデア
小1体育「ボールゲーム【ゲーム】」指導アイデア
情報活用能力とは「活用」と「適切な取り扱い」と「特性の理解」【次期学習指導要領「改訂への道」#40】
子供の心に残る修了式をして、1年を締めくくろう|新任教師のための学級経営講座 #14
生徒の個人情報、事務書類の管理はどうする?<中高教員の実務>
青山新吾インタビュー「次期学習指導要領が目指す新しいインクルーシブの形」
名刺を持とう、外に出よう!一枚の紙から始まる、学校と社会の新しい関係
「高大接続改革」とは?【知っておきたい教育用語】
研究成果の発表:論文発表|中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう㉑
1年生の補欠授業を当日に依頼されました!【「授業準備が間に合わない!」ピンチから学んだ授業づくり/先輩教師の体験談#2】
47都道府県縦断!全国オリジナル地域教材でつくる「本気!」の道徳授業 #1 どんな言葉をかけますか?
【木村泰子の「学びは楽しい」#48】「減らす」のではなく、「ゼロ」が当たり前
支援が必要な子と、通常の学級に通う子。無意識のうちに「分けて」いませんか?
いち早く春を告げる植物たち「スプリング・エフェメラル」のあったかい秘密
小学6年生の考える力を伸ばす!国語・算数おもしろパズルプリント
小学5年生の考える力を伸ばす!国語・算数おもしろパズルプリント
ゴールを決め、必要な語彙や表現を学習し、プレゼンをする【「高校につながる英・数・国」の授業づくり #66】
「朝の会・帰りの会」の計画的な指導【やき先生のとっておき学級経営の実践ノート】⑩
【小6・社会「新しい文化と学問」】[第2回]適切な支援により生まれる子供同士の学び合い〈デジタル×深い学び〉
連載『大村はま先生随聞記』―担当編集者が見た最晩年の横顔― #7 編集者・大村はま
他者と比較する評価というのは「多様性の包摂」にそぐわない【次期学習指導要領「改訂への道」#39】
体育授業で使える便利な教具・道具ってありますか? 【使える知恵満載! ブラッシュアップ 体育授業 #100】
「てびき」をキイワードに再発見する 伝説の教師 大村はまの国語授業づくり #6 生徒との会話から生まれた「ほめことばの研究」
始業前・帰宅前の30分をどう使う?<中高教員の実務>
3年連続完売の「せんせい日めくりカレンダー」2026年度新版を編集部より速報レポート!
【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第75回】今どきの教育と敗戦前の教育(その3) ─「教えない」が「教える」怯えを生む─
【シリーズ】高田保則 先生presents 通級指導教室の凸凹な日々。♯21 ―通級指導教室で指導する学習方略-学び方を学ぶ
「複式学級」とは?【知っておきたい教育用語】
研究成果の発表:口頭発表|中・高等学校の探究学習【課題研究】はこう進めよう⑳
小2生活「あしたへジャンプ③」指導アイデア
不登校【わかる!教育ニュース #84】
子供の記憶に残る「1時間で完結するスペシャル授業」で締めくくろう!|俵原流!子供を笑顔にする学級づくり #12
小6国語科「どう立ち向かう? もしもの世界」全時間の板書&指導アイデア
【連載】令和型不登校の子どもたちに寄り添う トライアングル・アプローチ ♯18 卒業を前にした不登校児童と、その保護者への関わり方
失敗しない!「対話活動の考え方・進め方」完全ガイド
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なるべく子供にとってリアルな場面設定を行うことを大事に【「高校につながる英・数・国」の授業づくり #65】
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