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子どもたちが学校不適応にならないために。あたたかい学級づくりのためのショートアクティビティ

小４国語「山梨↔埼玉」他者との交流で子供が相互主体的に学び始める新しい言語活動

誰もが自分らしく、誰からも否定されない、ということ。全校道徳で、子どもたちと一緒に学んでみませんか？

水彩画って楽しいな！ カンタン・便利な授業準備と指導のコツ！～小学校図工の水彩画のすすめ～

言えない思いに気付けるとは？ 【伸びる教師 伸びない教師 第47回】

不登校の子どもを「復活」させたい。その言葉に込められた学校経営の理念とは

小学校の学びの未来をつくる「自由進度学習」への挑戦～授業者の役割と課題～

学会に参加して理科の話を聞きにいってみよう 【進め！理科道〜よい理科指導のために〜】#47

【相談募集中】支援を要する子がクラスに数人います

小１特別活動「みんな仲よくーふわふわ言葉とちくちく言葉ー」指導アイデア

小学校理科「知識・技能」の技能面の評価って、どうすればいいの？【理科の壺】

先生はひとりぼっちじゃない！－スクールカウンセラー・スクールソーシャルワーカー・専門スタッフ～シリーズ「実践教育法規」～

小５らくらくUnit 5「Let’s go to the zoo.｣③【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

「放課後児童クラブ」とは？【知っておきたい教育用語】

インタビュー／川上康則さん｜「これまでの「働き方改革」の弊害を踏まえつつ、教員一人一人がそれぞれの働き方を考える【今こそ問い直す！先生を幸せにする「働き方改革」とは③】

クラスのみんなが全集中！ 体育科・授業マネジメントのポイント10 ＜前編＞

【木村泰子の｢学びは楽しい｣＃31】見えないところを見ようとする大人に

「コグトレ」でコミュニケーション力を育てよう〔危険予知トレーニング（屋内でのリスク）〕#17ダウンロードプリント付

第３話 初仕事｜ 連載マンガ「闘う！教育委員会」

第２話 初登庁｜ 連載マンガ「闘う！教育委員会」

現場教師の教育委員会へのイメージが良くない理由＜アンケート結果＞

【相談募集中】子どもが突然の転校……担任として寂しさに押しつぶされそうです

学級で「ポジティブ行動支援」に取り組んでいくために大切なこと｜東京学芸大学・松山康成先生

走り高跳びの授業の準備や授業の進め方はどうすればいいですか？ 【使える知恵満載！ ブラッシュアップ 体育授業 #63】

小６らくらくUnit 5「Where is it from?｣②【モトヨシ先生のNEWスライドde外国語】

理科学習における地域施設との連携について ～子どもたちの深い学びを目指した博学連携～【理科の壺】

【相談募集中】自分以外の先生の授業で規律が乱れてしまう

新学期が始まっても生活リズムが戻らない子への接し方｜９月【特別支援学級の学級経営】

「自動タイムスタンプ授業記録」で授業の腕を上げる｜子供たちの可能性を引き出す！学級経営＆授業アイデア#７

「保健室の先生」はあんなこともやっていた！教諭・養護教諭・栄養教諭・司書教諭・事務職員の職務～シリーズ「実践教育法規」～