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犬猿の仲は、実は仲良し⁉ 干支を使ったケンカ対応法【動画】

ノートの総点検　説明文 【小１国語 京女式書くことの指導】13

理科授業での “対話のススメ” ～子どもたちの問題解決の質を高めるために～【理科の壺】

国語科「すがたをかえる大豆」③発問の極意＃６

小4らくらくUnit 7「What do you want?｣⑤【モトヨシ先生のスライドde外国語活動】

「教育クラウド」とは？【知っておきたい教育用語】

小二道徳授業ルポ「くまくんのたからもの」大切な物と困っている相手とをてんびんにかけながら考えさせる

【相談募集中】担任である自分と子供たちとの間に距離がある

小4らくらくUnit 7「What do you want?｣④【モトヨシ先生のスライドde外国語活動】

#33 誰のために練習しているの？【連続小説 ロベルト先生！】

【困難のタイプ別】学校における合理的配慮とは？

自治を促す『一役プロ掃除当番活動』【子供同士をつなぐ1年生の特別活動】⑨

『Canvaで動画編集』GIGA環境はじめの三歩【どの子も安心して学べる1年生の教室環境 #9】

学校教育に生かすPOPスキル ～楽しいPOP図鑑～

小一道徳授業ルポ「二わのことり」教材の世界に入り込んで考えられるような工夫を

「単元づくり・授業づくり」をふり返る【田村学流 単元づくり・授業づくり#最終回】

若手の先生は、若いという才能を生かす！【全国小学校授業実践レポート 取材こぼれ話㉙】

11月の先生のお話｜適切な行動に対するアプローチの引き出しを持つ

「みんな違う」を自然に体感させる場づくりの工夫

小4らくらくUnit 7「What do you want?｣③【モトヨシ先生のスライドde外国語活動】

小3らくらくUnit 7「This is for you.｣①【モトヨシ先生のスライドde外国語活動】

【相談募集中】ものを隠す行為、学級で犯人捜しをするべき？

コラッ!? コアラ!? 子どものケンカを止める楽しい叱り方指導法【動画】

子ども同士をつなぐには？｜アヤ＆メグの新任教師お悩み相談④

小4らくらくUnit 7「What do you want?｣②【モトヨシ先生のスライドde外国語活動】

11月の学級通信：「荒れの11月」を「実りの11月」にする教師の目

年末に進めておきたい！理科室・理科準備室の整備 【理科の壺】

教室が笑顔になる11月のラッキーアイテム「実物！ノート紹介」

11月の先生のお話｜それでも時間は生み出せる

国語科「すがたをかえる大豆」②発問の極意＃５