学校経営の記事一覧

不登校の子が、仲間との絆で一人残らず変わる ～花まるエレメンタリースクールの挑戦～

通知表に替わるものとして、年２回の個人面談を実施【都心の小学校校長にインタビュー！ ｢宿題、テスト、通知表廃止」の背景と経緯 #03】

学齢や状態に合わせて子どもを支援。分教室型の不登校特例校も開校【連続企画 多様化する選択肢 令和時代の不登校対策 ＃06】

実践事例｜上越市立春日新田小学校　｢かかわり方スキル」で学校が変わった！ 【不登校、コロナダメージを克服するために　今こそ、学校全体で「学級経営」を！ #04】

分析｜田中博之　日本の高校生の学力は、ほぼ「世界一」だと言える理由 【緊急分析！ PISA調査最新結果　｢読解力躍進」の真実 #1】

単元テストや通知表をやめるのは、教員の仕事の見直しの一環【都心の小学校校長にインタビュー！ ｢宿題、テスト、通知表廃止」の背景と経緯 #02】

校長先生の特別活動【玄海東小のキセキ　第13幕】

発達障害の特性がある子の自信を育てる手立て、学習道具とは？

不登校者数は２年で10万人増。問われる公教育の在り方【連続企画 多様化する選択肢 令和時代の不登校対策 ＃05】

実践事例｜尾道市立栗原北小学校　学校全体で学級経営×国語科の研究×異学年交流を推進 【不登校、コロナダメージを克服するために　今こそ、学校全体で「学級経営」を！ #03】

温かい学校づくりのための、ワクワクする校長講話～プレゼン型で朝礼をもっと楽しく、 子どもたちの心にメッセージを届けよう～

「日本各地のお雑煮の違い」全校朝会【校長講話】文例集 #9

｢学びを子供の手に返す」ということをめざす【都心の小学校校長にインタビュー！ ｢宿題、テスト、通知表廃止」の背景と経緯 #01】

生活困窮の子どもにとって学校は最後の砦。だからこそ、先生はぜひ周りを頼ってほしい【連続企画 多様化する選択肢 令和時代の不登校対策 ＃04】

校長自ら、積極的に授業に取り組む　～教育リーダー対談④山香昭 【菊池省三流｢コミュニケーション科｣の授業 #29】

「コンビニ陳列」で、職員室をより楽しく、事務作業をより効率的に！ オススメの文具備品管理・環境美化法

ギフテッドが安心して学べる場所を、どう保障するのか？ー対談「ギフテッド応援隊」代表✕是永かな子教授

不安な子も自信がついた子も、みんなが心地よい学校づくりを目指す【連続企画 多様化する選択肢 令和時代の不登校対策 ＃03】

ギフテッドの特性ゆえに学校に行けない子を、どう支援する？

絶対にできる！ 小学校をホワイト職場に！～月間残業時間26時間への挑戦～

優先して救うべきは子供 ～スクールソーシャルワーカー日誌 僕は学校の遊撃手 リローデッド⑪～

提言｜大村龍太郎　各自治体の教育委員会、学校長（管理職）がすべきことは？ 【不登校、コロナダメージを克服するために　今こそ、学校全体で「学級経営」を！ #02】

ようこうのひとり合宿【玄海東小のキセキ　第12幕】

「誰一人取り残さない」学校づくりが不登校対策につながる【連続企画 多様化する選択肢 令和時代の不登校対策 ＃02】

今どき教育事情・腑に落ちないあれこれ（その３） ─校内研究計画の功罪（下）─【野口芳宏「本音・実感の教育不易論」第62回】

不登校対策では、子どもだけでなく保護者への支援も重要【連続企画 多様化する選択肢 令和時代の不登校対策 ＃01】

不登校児童生徒数約30万人！ その学びをいかに保障するか？【連続企画 多様化する選択肢 令和時代の不登校対策 ＃00】

提言｜赤坂真二　不登校急増の今、学校が取り組むべきことは？ 【不登校、コロナダメージを克服するために　今こそ、学校全体で「学級経営」を！ #01】

教育漫才で、いじめや不登校知らずの学校づくり～子どもたちを温かく迎え入れる学校を

小６｜画像生成AIを活用した図画工作科の鑑賞授業 【｢生成AI利用ガイドライン」徹底解説　特別編】