小学館IDに登録してログインいただくと、オススメ記事の精度がアップするほか、会員限定コンテンツおよびサービスのご利用が可能になります。
ページの本文です
温度のちがいと感じ方|自然編①【地域と生活の科学~見つけよう!探究学習の種~#3】
【中2・情報の時間「アンケート調査の設計」】自ら問いを立て、データを集める力を育む〈デジタル×深い学び〉
地元10企業・団体とタイアップして、新商品の開発や観光マップ作成やPR映像の制作 <中学校「総合的な学習の時間」探究のポイント> #05
AIが一人一人の振り返りに自動でフィードバック!「=AI関数」を活用した「個別コメント・システム」の作り方
小5国語科「地域のみりょくを伝えよう」全時間の板書例&指導アイデア
47都道府県縦断!全国オリジナル地域教材でつくる「本気!」の道徳授業 #6 十勝ばれ~30年以上できなかったフェスを開催した高校生
<連載> 菊池省三の「コミュニケーション力が育つ年間指導」第2部・学校づくり編 #5 愛媛県松山市立道後小学校4年4組②
「コグトレ」で身体感覚を育てよう〔Ⅱ物と自分の身体(物をコントロールする)〕#12【ダウンロードプリント付】
その授業、「一問一答」になっていませんか? 理科授業を変える教師の働きかけ|5年生「ふりこの運動」【理科の壺】
AI初心者でも安心!子どもたちが初めて生成AIを活用して学ぶ算数授業~オリジナル学習アプリ開発
算数×『ポケモンフレンズ』で学ぶ探究学習プログラム|考えることが楽しくなるゲームをつくろう!【PR】
「理科の実験」&「社会の調べ学習」の“あるある”失敗談【「授業準備が間に合わない!」ピンチから学んだ授業づくり/先輩教師の体験談#4】
雲って何だろう? 白かったり黒かったりするのはナゼ? どうして浮かんでいるの? 身近な自然の不思議を考えてみよう
いつもの風景の中には、学びにつながるタネがいっぱい!【地域と生活の科学~見つけよう!探究学習の種~#1】
街の中のいろいろな石|都市編①【地域と生活の科学~見つけよう!探究学習の種~#2】
小学5年生の考える力を伸ばす!国語・算数おもしろパズルプリント
小学6年生の考える力を伸ばす!国語・算数おもしろパズルプリント
小2国語科「たんぽぽ」全時間の板書&指導アイデア
発達段階と個々の課題に配慮しよう!『個別最適』な書写指導
1時間2教材で授業を行う際に気をつけなければならないことは何ですか? 【使える知恵満載! ブラッシュアップ 体育授業 #102】
47都道府県縦断!全国オリジナル地域教材でつくる「本気!」の道徳授業 #5 「日本一貧乏な観光列車」が走るまで
「てびき」をキイワードに再発見する 伝説の教師 大村はまの国語授業づくり #7 大村はまのほめことば
日常の事象から“科学概念”の獲得につなげる理科授業|小3「磁石の性質」【理科の壺】
AI初心者におすすめ!子どもたちが初めて生成AIを活用して学ぶ国語授業~絵本『おいしい音』を出発点として
【中1・情報の時間「情報を構成する」】自分のペースで学び、他者参照で深める「レポート作成」の授業デザイン〈デジタル×深い学び〉
“探究”を探究する「ふくしま探究共創ラボ」実践レポート~今夏開催の「日本生活科・総合的学習教育学会全国大会」に向けて~
47都道府県縦断!全国オリジナル地域教材でつくる「本気!」の道徳授業 #4 地域への「批判的愛着」を育む ~魅力度と幸福度のギャップから始まる新しい郷土愛の形~
教育技術ムック『若手教師のための学級開き&仕事術のお悩み解決ガイド』付録テンプレート集
ICTで解決! 顕微鏡の正しい使い方の指導と評価【理科の壺】
子どもの質問力を高める環境構成の工夫とは|問いを生み出す「質問力」の育て方〈第5回〉
フッターです。