学級経営の記事一覧

先生と子供たちとでつくる学級の目標のポイント

保護者への電話連絡が苦手という先生へのアドバイス｜沼田晶弘の｢教えて、ぬまっち！｣

#5 こんなのやっても意味ないよ！【連続小説 ロベルト先生！】

【指導のパラダイムシフト#26】主体的な学びを学ばせる①自信を育てるには？

【対談・増田修治✕高山恵子】すべての子供が自分らしく成長できる教室のつくり方#4

なぜ学級通信を出すのか考えてみよう

低学年におすすめソーシャルスキルトレーニング「あいさつ＆用紙送り」

新年度に保護者との信頼関係を築くために教師が知っておきたいこと

マステとビニールタイでGIGA対応の教室環境を整えるアイデア【どの子も安心して学べる1年生の教室環境 #2】

【小５小６】成長につながる教室環境づくりのポイント

新しく加わった学級活動（３）｢１年間のめあてを決めよう｣実践のポイント

#4 物語と説明文の違いとはなんでしょうか？【連続小説 ロベルト先生！】

【小三小四】年度はじめに集団生活のルール・約束を確認しよう

感化を促す実物掲示のアイデア【どの子も安心して学べる1年生の教室環境 #1】

【対談・増田修治✕高山恵子】すべての子供が自分らしく成長できる教室のつくり方 #3

【小三小四】年度はじめ 一人ひとりのめあての決め方

【小三小四】創意工夫を生かした係活動

【小四】クラブ活動デビュー！期待感を意欲につなげる指導のポイント

初めての保護者会「この先生なら！」という安心感を与えよう

係活動と当番活動 Ｑ＆Ａ

朝の5分間が5時間につながる活動を【子供同士をつなぐ1年生の特別活動】①

子供たちへの伝わる声掛け【♯三行教育技術】

新学期におススメの学級レク⑤「TAKE2」｜沼田晶弘の｢教えて、ぬまっち！｣

保護者とのよい出会いの場にする｢授業参観｣実施のポイント

にっこり&元気いっぱいになれる 低学年の朝の会・帰りの会

#3 先生は嫌いな食べ物はないんですか？【連続小説 ロベルト先生！】

子供同士を結び付ける中学年への「言葉かけ」３つのポイント

４月・５月の教室環境を整えるポイント

【指導のパラダイムシフト#25】｢学習観のチグハグ問題｣の解決に向けて〜主体的・対話的で深い学びから考える③

朝の会・帰りの会の役割・意義を考えよう