願いを生かした低学年向け「学級目標」のつくり方

学級経営

2021.04.26

プリント

思いや願いを生かす

低学年では、できるだけ簡単な言葉を学級目標にしたり、学級の合言葉として位置付けたりと、子供たちが学級目標を身近に感じられるような工夫をして、「自分のクラスが大好き！」と言えるようにしていきたいものです。

進学・進級で不安な気持ちを抱えている子供もいます。学級目標があることで「楽しくなりそうだな」と安心して学校生活を送ることができるようにしたいものです。

まずは、学級の様子や実態を把握しよう

学級目標は、急いでつくらなければいけないものではありません。１か月ほど、子供たちが学習・休み時間・当番活動などの具体的な場面を経験し、教師も子供も学級の様子を知ることができた頃に、学級目標づくりに関わる投げかけをしましょう。

【子供たちの実態を把握する場面例】

話を聞くことができているか
自分の考えを言うことができているか
家庭学習や宿題をやってくるか
時間のけじめがついているか
整理整頓ができているか
友達と関わることができているか
乱暴な言動はないか

など

学習面・生活面の両面を見ましょう。

子供に合ったストーリーを演出しよう

子供たちにとって、学級目標があることで毎日の学校生活が楽しみになるようにしたいものです。低学年では、学級目標にまつわるストーリーを大切にしていきましょう。子供たちの関心が高く、みんなが気に入るテーマやキーワードがよいでしょう。

ストーリー例

『まほう』

１年間、みんなは魔法使い。一人ひとりががんばったり、みんなで力を合わせたりすることで、学校生活が楽しくなる！

〈「まほう」を意識させる「しかけ」例〉

ある日、教室にステッキが置かれる。
ステッキを使って、「トゥルルルン」などの魔法の言葉を担任が言う（しばらく続ける）。
子供たちががんばったり、力を合わせて何かを成し遂げたりしたとき（教室をきれいに掃除できた、時間通りに授業が始まった、など）に、「すごいね。『まほう』みたいだね！」と言う。
ステッキ、「トゥルルルン」、一人ひとりががんばる、力を合わせることなどが「まほう」として連想されるくらいになるまで続ける。

↓

学級目標について話し合う段階へ……

他のストーリー例
　『ぼうけん』
　『たんけんたい』
　『ダイヤモンド』
　『たからばこ』など

話し合って学級目標をつくろう

めざす方向性が共有できたら、学級目標として一つの形（合言葉のようなもの）にまとめます。イメージしやすく、愛着をもてる言葉がよいでしょう。例えば、キャッチフレーズ的なもの、シンボル的なものなどが上げられます。

一般的に、低学年は自分の好みで「これがよい」と考えたり、譲れなかったりすることがあります。ここで、事前に子供たちに少しずつ浸透させておいた「まほう」などのストーリーが生きてきます。みんな気に入っているので、学級目標は「『まほう』がよい！」と合意形成に向かうことができることでしょう。

「種まき」が大事です
学級目標をつくるときには、教師の思いが一人歩きしてはいけません。子供たちに必要感がないとただの合言葉づくりになり、子供たちは楽しい学校生活を送れないかもしれません。例で示した「まほう」が、子供たちにあまり浸透しない、気に入って使っている様子がないということが見られたら、次のストーリーや方法を試しましょう。事前の「種まき」が大事です。教師の思いに偏りすぎず、学校、子供、保護者、それぞれの願いを生かして素敵な学級目標をつくりましょう。