最初の漕ぎ出しで、学級経営はこんなに変わる！ 早めに作ろう、学級づくりの黄金習慣~若手教員の航海図#3
【若手先生の航海図｜学級経営１年間の見通しと毎月のアイデア#3】
人と人の出会いで、最も大きな要素となるのはお互いの第一印象。これは学級経営でも同じで、始めの３日間に１年間の見通しが凝縮されていると言えます。
しかし、若手教員からよく聞くのは、「とにかく必死で、何をしたか覚えていない」「気づいたらクラスが落ち着かなくなっていた」という声です。
そこで今回は、始業式の後の最初の漕ぎ出しで身につけておくべき習慣を、お伝えしたいと思います。これだけで、学級は驚くほど安定します。
執筆／環太平洋大学大学准教授・内田仁志
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目次
子どもへの対応は、まず「安心感」！
学級開き当初、まず何より大切なのは、子どもを安心させることです。医者と教師は、どちらも「先生」と呼ばれる仕事です。共通点は何でしょうか。それは、最初に相手を安心させることが仕事の出発点であるという点です。
笑顔と名前で迎える
朝、教室に入ってくる子どもたちを、ぜひ名前で呼んで迎えてください。
「○○さん、おはよう！」
それだけで子どもの表情は和らぎます。
名前を覚えるのは大変ですが、早ければ早いほど効果は絶大です。名札を見ながらでも構いません。「先生は、あなたをちゃんと見ています」という無言のメッセージになります。
「先生は味方だよ」を言葉で伝える
完璧な先生像を演じる必要はありません。むしろ、少し弱さを見せることが安心につながります。
「先生も、みんなと学べてうれしいけど、ちょっとドキドキしています」
失敗談を一つ話すのも効果的です。「先生も人間なんだ」と分かると、子どもは構えなくなります。そして、必ず伝えたい一言があります。
「困ったことがあったら、いつでも先生に言っていいからね」
この言葉は、後々まで効いてきます。
いじめ以外の注意や指導は二の次。まず観察！
初日から細かい注意はしません。まずは、子どもを見ることに徹します。ただし、一点だけ例外があります。それはいじめです。
「いじめは絶対に許しません。もし見つけたら、先生は本気で止めます」
これは最初に、はっきり宣言しましょう。安心と厳しさは、両立します。
希望で一日を終える！
一日の終わりは、必ず前向きな言葉で締めます。
「今日は、みんなに会えて本当にうれしかった」「いいスタートが切れたね」
これは子どもだけでなく、子どもの後ろにいる保護者に向けたメッセージでもあることを、忘れないでください。
自律のための行動指針を
大前提として、子どもは自分の取るべき行動を自分で決めることができます。
この力を引き出すためには、行動の指針を決めてあげ、よい行いを見逃さずほめて、子どもたちの承認欲求に寄り添ってあげることが大切です。
クラス開きのときこそ、この大前提をしっかりととらえましょう。
子どもたちの合言葉になるような学級目標を決めよう
まずは、子どもが簡単に覚えられ、行動に移せるような行動指針の合言葉をつくり、それを学級目標にします。
- 「自分で考える子」
- 「考えたら、やってみる子」
- 「やったら、ふり返る子」
などなどです。そして、最初のうちは、意識的に問いかけてみましょう。
「友だちを助けてあげたんだね。自分で考えて行動してくれて、とっても嬉しかったよ」
「今日は“ふり返る子”になれているかな？」
小さなことでもほめられることが最強の行動指針
人はみな、正当に承認欲求が満たされることで明るい方へ、正しい方へと自律していきます。
この学級開きの最初から、どんな些細なことでも見つけ出して子どもをほめる、という習慣をつけていきましょう。
実際の場面を取り上げて、なるべく具体的に、何に対してほめているのかを言葉に含みます。
「みんなの今の待ち方は静かで、先生がお話を始めやすくてとっても助かりました」
褒めるときには客観的に行動を評価してあげるだけでなく、その行いを教員がどう感じたか？ という、感情も込めてあげると一層効果的です。
また、この機会に、あなたの価値観を自己診断してみましょう。
■あなたは、子どもたち同士を比較して、「あの子に比べてあの子はだめ」と考えたりしてませんか？
■「子どもはかくあるべき」といった基準を持っており、その尺度で子どもを評価していませんか？
■あなた自身が、これまでほめられた体験に乏しかったりしませんか？
一つでも当てはまった方、是非とも意識と行動を変えていきましょう。